考生“撕書狂歡”背后，是高考帶給其的心理創(chuàng)傷

很多高三孩子在畢業(yè)前夕，必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)就是撕書，以表達(dá)自己高興的心情。撕書的孩子的心里真是高興嗎?其實(shí)，這不是高興，這只是一種焦慮的表現(xiàn)。

5月30日上午，因不滿老師制止他們的撕書行為，陜西省長(zhǎng)武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷。這一切的禍端，源于5月30日上午的一場(chǎng)“撕書狂歡”。

學(xué)生毆打老師，不管出于什么樣的理由，都是一種錯(cuò)誤且不理智的行為。高考臨近，不少考生都處于焦慮狀態(tài)，外部稍微地刺激都可能影響到考生心理，從而使其做出一些不良舉動(dòng)?？忌?ldquo;撕書狂歡”，雖是對(duì)繁重備考生活的泄憤，同時(shí)也可表明自身高考必勝的決心和勇氣。但發(fā)泄情緒有多種方式，“撕書”之舉既有辱斯文，也會(huì)導(dǎo)致安全隱患。學(xué)生因老師阻止撕書而痛下黑手，除了對(duì)當(dāng)事學(xué)生表示譴責(zé)和嘆息外，我們更應(yīng)關(guān)注考生背后的心理焦慮。

對(duì)不少高三學(xué)子而言，“撕書狂歡”是畢業(yè)前一道必不可少的程序。考生們沉浸在撕書所帶來(lái)的快感中，既是一種情緒發(fā)泄，也是對(duì)中學(xué)時(shí)代的祭奠。在高考的指揮棒下，考生們長(zhǎng)期圍繞著高考做大量重復(fù)性工作，書籍和考卷成了這一年陪伴他們的摯友。對(duì)學(xué)校而言，等到考生金榜提名時(shí)，也才是學(xué)校揚(yáng)名立萬(wàn)時(shí)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校便會(huì)制定眾多舉措和禁令，規(guī)范著學(xué)子的行為和思想。但在考生看來(lái)，長(zhǎng)期處在高考帶來(lái)的心理焦慮中，并且時(shí)時(shí)刻刻還要受到學(xué)校的管制，即便到了最后一刻，這種管制依然存在，這必然會(huì)使考生心理產(chǎn)生不滿。師生圍繞高考，施壓和忍耐的較量終于達(dá)到了白熱化，終于在高考前夕爆發(fā)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的不理智行為，表面上是因?yàn)榻處熥柚蛊渌簳举|(zhì)上則是高考?jí)毫ο?，學(xué)生對(duì)學(xué)校管理方式長(zhǎng)期不滿的表現(xiàn)。

高考對(duì)學(xué)子帶來(lái)的陣痛顯而易見(jiàn)，因?yàn)閴毫^(guò)大而出現(xiàn)的極端事件也不在少數(shù)。雖然學(xué)生毆打老師明顯有錯(cuò)，但也應(yīng)當(dāng)反思，學(xué)生這種不理智行為是如何發(fā)酵的?長(zhǎng)期以來(lái)，為了在高考中一鳴驚人，學(xué)校似乎比考生更加關(guān)注高考。時(shí)常無(wú)所不用其極，制定種種舉措來(lái)約束學(xué)生行為，矯正可能影響其成績(jī)的種種心思。正因如此，中學(xué)校園里的各種“奇葩”校規(guī)才會(huì)層出不窮，各類工廠化的“超級(jí)中學(xué)”才會(huì)一次次締造神話。在學(xué)校聲名遠(yuǎn)揚(yáng)背后，則是學(xué)生興趣的泯滅、青春活力的閹割。高考制度下的病態(tài)教育，勢(shì)必也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生病態(tài)的心理，這是我們急需關(guān)注的問(wèn)題。

考生“撕書狂歡”背后，是高考帶給其的心理創(chuàng)傷。而高考制度如果一日不改革，這種心理創(chuàng)傷還將持續(xù)下去。幸運(yùn)的是，高考改革也已提上了日程，但愿“兩種高考”模式的實(shí)施以及各類新政策的出臺(tái)，能夠消弭考生的心理焦慮，還原高考的本真，也還給考生一個(gè)健康、愉悅的備考心態(tài)。