父母，才是孩子最好的心理醫(yī)生

今天我叫兒子起床上學(xué)的時候，他低迷地說：“媽媽，我有點(diǎn)不開心?！?br>

如果是兩年前聽到這句話，我腦子里會緊張閃過好幾個念頭：

他是不是不想去上學(xué)？

他是不是上不了學(xué)？

我該怎么去應(yīng)對？

但現(xiàn)在的我卻非常平靜，坐下來問他：那是一種什么樣的感覺呢？

他說：脖子有點(diǎn)不太舒服。

于是我陪他一起做深呼吸和按摩，慢慢地，孩子變得輕松平靜。

說完，就從床上爬了起來，隨后早餐胃口大開，開開心心上學(xué)去。

這種從容愉悅的氛圍，在以前我是不敢奢望的。

01

不接納孩子的本質(zhì)，

是親子關(guān)系不和的根源

我的兒子很特別。

首先，他是難養(yǎng)型孩子，適應(yīng)環(huán)境很慢，情緒變化激烈。

其次，由于有兩年不在我身邊，他有著嚴(yán)重的分離焦慮。

焦慮到，上幼兒園可以哭幾個月，無法參加任何興趣班，原因是會哭著想媽媽。

原以為給足更多的陪伴和安撫就會好轉(zhuǎn)，沒想到入小學(xué)才是最大的噩夢，他的哭鬧變成歇斯底里的反抗，甚至向我們求饒：

學(xué)校很可怕，請不要讓我去那里。

我感到無比挫?。簽槭裁?？

為什么我日夜陪伴他，卻反而讓他越來越緊張和害怕？

帶著質(zhì)疑和不理解，我對他有了很多的指責(zé)和不滿。

小小年紀(jì)的他，經(jīng)歷了人生最暗黑的一段時光。

我們都不知道怎么了。

我不斷讀書學(xué)習(xí)，試圖破解這個謎題，并期待老天開恩，給我一個奇跡。

然而，每次接到老師消息，全是熄滅我信心的冷水：他又沒有做好，他又寫得不正確……

于是，我繼續(xù)糾正著他的行為。

直到有一天夜里，我夢見自己回到了小學(xué)一年級。

當(dāng)時的我是個不到五歲又沒上過幼兒園的孩子，卻要求坐到位子上認(rèn)真聽講，認(rèn)真寫字。

我既茫然又無助，身邊卻伴隨著老師的呵斥，我哭得聲嘶力竭，卻無一人看見我……

我嚇醒了。

是的，這是我小學(xué)真實(shí)的體驗(yàn)，那份對學(xué)校的恐懼幾乎影響了我三十年。

醒后的我，終于找到了答案。

之所以一個智商和注意力全都正常的孩子會如此害怕上學(xué)，是出于他對我的忠誠。

我把自己對學(xué)校的恐懼投射到他身上，他完全接受了這個投射，包括對學(xué)習(xí)的焦慮和恐懼，繼而誓死不要去學(xué)校，哪怕被人嘲笑是另類。

很難適應(yīng)、總是做不好、不被理解和接納.......

當(dāng)時的我不就是現(xiàn)在的他嗎？

從那個夢以后，我完全改變了對兒子的態(tài)度，我學(xué)著接納最本真的他。

關(guān)心他勝過他的學(xué)習(xí)，陪伴他而不對他有任何要求。

在他需要幫助的時候，給他無條件的支持，在他感到不安的時候，引導(dǎo)他做情緒的放松。

漸漸地，他笑容變得更多了，并告訴我有了新朋友。

雖然學(xué)習(xí)進(jìn)展不大，但會和我分享每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，就在昨天晚上，他誠摯地說：我好幸福，因?yàn)槲矣惺澜缟献詈玫膵寢尅?/p>

我知道他的安全和喜悅來之不易，但我深信，這份安全會成為他奔向未來的動力。

我們以為孩子是很難教育的，到現(xiàn)在我深刻理解，一切難點(diǎn)，都來自我們對孩子的不接納，不認(rèn)同。

而一旦找到了自己不接納的根源，并作出改變，就能治愈孩子，也治愈我們的關(guān)系。

02

撫觸和贊美

讓自閉癥孩子成為了陽光的學(xué)霸

最近聽了一個真實(shí)的故事，有個老師的兒子在3歲確診自閉癥，無法和人正常的交流。

作為母親，當(dāng)然是很難過的，但這位老師在難過之后，就是臣服于事實(shí)。

她說：就像世界上沒有相同的兩棵樹一樣，我接受孩子和別人的品種不同。

除此之外，她對孩子有一份覺知，她感受到孩子需要更多的愛去灌溉。

于是從那以后，她每天幫孩子做按摩，并且每推一下，就對孩子說一遍“我愛你”。

全然付出，卻不期待回報。

兩年后，孩子變得開朗愛笑，可以正常慢慢表達(dá)自己的想法，還有了自己的好朋友。

入學(xué)后考驗(yàn)再次來臨，連續(xù)三年，孩子的成績都是年級倒數(shù)。

看著媽媽不批評不懲罰，孩子甚至既愧疚又疑惑：你為什么對我這么好，為什么不罵我？

媽媽說：

因?yàn)槲覀冊?jīng)是一體的??！過去你生病了，我愿意陪著你，如今你學(xué)習(xí)遇到困難，媽媽同樣愿意陪著你去體驗(yàn)。

從那以后孩子卸下了心中的愧疚和負(fù)擔(dān)，反而可以在學(xué)習(xí)上專注地投入。

一年后他的成績一路逆襲，最后成了年級第一名。

有哲學(xué)家說，只有愛能創(chuàng)造奇跡，如果一個人無法體驗(yàn)到自身的價值，無法和他人建立好的關(guān)系，只有一個原因，他沒有感受到家庭對自己全然的愛。

而反之，一個孩子即使有個最糟糕的起底，但只要父母跟著他從地平線上一起發(fā)力，他就能拋卻雜念，去創(chuàng)造奇跡。

03

真正的感同身受，

是陪著孩子一起哭，再一起笑

之前看了一部印度電影，叫做《嗝嗝老師》。

主角奈娜是一個有抽動穢語綜合征的孩子，喉嚨里會不受控制的發(fā)出咯咯的聲音，并且脖子會跟著向一邊抽動。

由于癥狀無法自控，她被好幾所學(xué)校拒絕，理由是影響課堂紀(jì)律。

盡管最后有學(xué)校收留了她，但老師的冷眼和同學(xué)的嘲笑依舊讓她既委屈又無助。

父親覺得有這樣的女兒很丟臉，很少關(guān)心她。

但看似柔弱的母親卻成了女兒最堅強(qiáng)的后盾，每當(dāng)孩子被學(xué)校勸退，母親就會去據(jù)理力爭，說孩子智力正常，有權(quán)利享受平等的教育。

當(dāng)女兒沮喪，她就默默陪伴，甚至和她一起流淚。

女兒終于長大，但在找工作時又屢遭挫折，五年里面試數(shù)次，但無人愿意請她當(dāng)老師，原因是她的病癥會影響課堂秩序。

父親試圖干預(yù)女兒的決定，勸她找一份不需要拋頭露面的工作，而母親卻力挺女兒，愿意陪著她一起等待機(jī)會。

后來，在入職電話打來之際，女兒歡呼雀躍，母親喜極而泣。

這樣的一呼一應(yīng)間，讓人真正體驗(yàn)到什么叫做“和孩子在一起”。

在傳統(tǒng)教育里，我們總尋求如何對孩子進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，如何給孩子更多的人生道理。

而這位母親卻用最少的語言，最多的理解，幫女兒撐起了一片天，讓女兒執(zhí)著地做自己。

有句話叫做“萬物皆有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方”。

每個孩子的成長都很不易，無論是天然聰慧，還是略顯平庸，甚至有某些缺憾和限制；

只要走出家門，都將孤獨(dú)應(yīng)戰(zhàn)，去體驗(yàn)風(fēng)浪，去參與競爭。

過程中，會有成功的喜悅，更會有失敗的憂傷。

而作為父母，最需要做的未必是教會他們堅強(qiáng)和勇敢，去贏得競爭和他人的好感，而是做他們情緒的接收器，給他們披上愛和安全的鎧甲。

如此，當(dāng)孩子歷經(jīng)挫折的時候，就不會緊張和害怕，因?yàn)樗麄兿嘈?，父母的愛，可以為他們?qū)逐黑暗。