[育兒問題]小孩沉迷電子游戲的內(nèi)在機制

中小學(xué)生沉迷電子游戲已成為當前一種社會問題，許多家長、教師都為此苦惱，學(xué)生本人卻要為此付出更大代價，除了影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更可怕的是有損少年兒童的身心健康，長期沉溺可引起近視，誘發(fā)癲癇，導(dǎo)致精神不振，注意力難集中，記憶力下降，損害人際關(guān)系，誘發(fā)品行障礙和人格障礙，甚至實施暴力行為，參加黑社會，參與有組織的罪案等。

為什么會有那么多少年兒童沉迷電子游戲呢?這里從五方面去探討其內(nèi)在的機制：(1)游戲本身的魔力;(2)個人因素;(3)家庭因素;(4)學(xué)校因素;(5)人際關(guān)系因素。

一、游戲本身的魔力

(1)很多游戲以卡通形象出現(xiàn)，畫面呈跳躍式，符合兒童形象

思維的規(guī)律，符合兒童的心理特點，就好象少年兒童特別喜愛卡通片一樣。

(2)游戲中充斥著諸多的強化物，包括色情的引誘，如“過一關(guān)美女脫一件衣服”，強化物被當作是戰(zhàn)利品時，強化作用更是倍增，這種互動式的色情游戲比光看錄像更為刺激，更有吸引力，故電子游戲被喻為“電子海洛因”。還有高得分、好成績、物質(zhì)獎勵、代用幣獎勵、勝利感、滿足感、成就感都是強有力的強化物。行為醫(yī)學(xué)強化理論認為行為的后效有明顯的正性獎勵作用的話，該行為即傾向于被保持。

(3)虛擬現(xiàn)實中少年兒童的自戀和全能感得以象征性地表達。

(4)虛擬現(xiàn)實可以象征的方式學(xué)習(xí)角色的扮演和角色認同。

(5)虛擬現(xiàn)實，不需承擔責任，任何失敗都可隨時被否認或逆轉(zhuǎn)，在這里任何事情做糟了，都可以重來。

(6)虛擬現(xiàn)實可以象征的方式釋放不能良好控制的無意識的本能沖動，現(xiàn)實中被壓抑的攻擊沖動和禁忌的幻想可以在虛擬現(xiàn)實中得到釋放和滿足。

二、個人因素

(1)好奇心的驅(qū)使。好奇是兒童的天性，是探索這個世界的動力，面對這個豐富多彩的世界，兒童一次好奇的偶遇都可以因行為得到強化而使行為得以保持下來。

(3)尋求刺激、滿足興奮的需要。人有興奮的需要，要維持興奮必須有足夠的信息輸入，生活單調(diào)枯燥的人們很自然地會去尋求刺激，這是一種類似覓食的行為。小孩沉溺電子游戲與成人泡酒吧是一樣的。

(3)性格的偏移。一些調(diào)皮、任性、倔強、富于攻擊性的小孩更易沉迷電子游戲。

(4)同齡人的相互模仿。模仿行為是兒童學(xué)習(xí)的主要手段，模仿的對象主要為同齡人，同齡人的行為對其有極大的感召力，社會上流行“打機”的大氣候是少年兒童中毒的罪魁禍首。

(5)尋求自我實現(xiàn)。每個人都在尋求自我實現(xiàn)，當在現(xiàn)實中遇到挫折，很自然會轉(zhuǎn)到虛擬現(xiàn)實中來尋求補償，使受到挫折的自我再次壯大。游戲中的過關(guān)斬將給予他們極大的滿足感和成就感。

三、家庭因素

(1)父母缺乏管教、缺乏正確引導(dǎo)。有些家庭父母忙于工作，無暇顧及孩子的心理需要，對其放任自流，缺乏正確的引導(dǎo)，這樣的孩子很容易跟風走上邪道。

(2)父母期望過高，管教過于嚴厲苛刻，使孩子缺乏足夠的自由空間，什么事情都得遵從父母的意志，按照父母規(guī)劃的軌跡來生存，孩子的想像力和創(chuàng)造力遭到扼殺，作為一種代償或反叛，也作為了一種渲泄不滿和壓力的途徑，孩子很容易棄明從暗投靠電子游戲大軍。

(3)家庭不和——逃避精神困擾、轉(zhuǎn)移注意力。一些不和的家庭，特別是父母關(guān)系緊張，爭吵、家庭暴力、冷戰(zhàn)都會使孩子缺少溫暖、關(guān)愛和安全感，孩子幼小的心靈倍受困擾，為逃避精神困擾，忘卻煩惱，游戲機室自然就成為孩子的避難所。

四、學(xué)校因素

(1)有的學(xué)校管理過嚴、約束過多，缺乏素質(zhì)教育內(nèi)容，推行應(yīng)試教學(xué)模式，為考試而讀書，管理刻板教條，剝奪學(xué)生探索、好奇、興奮的需要。

(2)學(xué)習(xí)壓力。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)令孩子身心不勝負荷，身心疲憊，為調(diào)整情緒小孩容易選擇電子游戲來舒展身心。

(3)學(xué)習(xí)成績差——替代行為。有些小孩學(xué)習(xí)成績差、在班上拿不到名次，不能出人頭地，不能體現(xiàn)自我的價值，作為補償，攻城掠地、過關(guān)斬將的電子游戲很自然地成為他征服他人的替代行為。

五、人際關(guān)系因素

(1)人際關(guān)系敏感——社交回避。性格內(nèi)向、不善交際或人際關(guān)系敏感的小孩容易出現(xiàn)社交焦慮或恐怖，為回避社交，電子游戲的虛擬世界，便成了他的歡樂天地。

(2)隨著生活條件的改善、資訊的發(fā)達，心智發(fā)育過早過快，少年獨立意識過早萌芽，此時想疏遠父母，但又得不到社會的認同，找不到歸屬感，孤獨、挫折感油然而生，此時電子游戲就會乘虛而入。

只有了解其沉溺的原因，有目的地展開教育或糾正治療，才可以從根本上解決電子游戲泛濫問題，不然就算你將街邊的電子游戲機全部清理，家中的電腦仍可以被開辟成另一個戰(zhàn)場。