孩子厭學的原因與對策[如何對待叛逆期的孩子]

“你說說，你整天究竟在想什么？就知道玩手機，怎樣不知道把心思放在學習上呢？這次考試成果倒數，還被班主任點名批判了，你讓爸爸媽媽的臉往哪放？再這樣下去，你這輩子就毀了。”開完家長會，爸爸媽媽回到家中，看見迎面開門的孩子，再也限制不住心里的怒火，惡狠狠地罵了孩子幾句。

上面這種景象或許便是現在爸爸媽媽日子的常態(tài)，望子成龍是爸爸媽媽的常見心思，沒有哪個爸爸媽媽不希望自己的孩子有個好成果？但是，當孩子呈現厭學心情今后，又無力改動時，做爸爸媽媽的必定心急如焚。其實，要想消除孩子的厭學心情，要害仍是要找出原因，再對癥下藥。

孩子的厭學心情

下面先剖析一下孩子厭學的原因，以及針對各種原因采納的對策。

榜首，爸爸媽媽過高的希望給孩子造成了巨大的壓力

沒有哪個爸爸媽媽不注重孩子的學習成果，要求孩子考高分也是較為遍及的現象。但是過高的希望，不切實際的要求，很簡單給孩子制作心思壓力。孩子懼怕考試不抱負，孤負了爸爸媽媽的希望，因此患得患失，找不到學習的趣味，然后失掉學習的動力。

針對這個原因，主張爸爸媽媽調整對孩子學習成果的希望值，不要片面追求孩子的考試分數和班級名次，而是要多看孩子的前進，給孩子必定和表彰。當孩子成果不抱負時，要多諒解孩子，多寬慰孩子，多鼓舞孩子，要用平常心對待孩子的考試成果，而不是批判、說教，更不是責怪、打罵。

第二，因厭煩某個教師而厭煩某門功課，繼而發(fā)生厭學心情

俗話說得好：“愛屋及烏” ”恨屋及烏“，孩子喜愛某門課的教師，覺得教師和顏悅色、講課詼諧詼諧，然后對這門課發(fā)生愛好，樂意上這門課。在這種情況下，孩子就更簡單學好這門課。反之，孩子假如厭煩某門課的教師，就可能帶著厭學心情上這門課，就不簡單學好這門課。

針對這個原因，爸爸媽媽能夠在平常多和孩子聊聊各科的教師，看看孩子對教師的心情和點評。當發(fā)現孩子對教師存在成見時，要及時了解原因，并活躍引導孩子解開心里疙瘩。這樣有利于保護孩子和教師的聯(lián)系，使孩子對各科教師堅持好感，然后有利于孩子活躍地學習各門功課。

厭學心情

第三，孩子學習辦法不妥，盡管盡力了，卻不見作用，繼而發(fā)生厭學心情

有個成語叫“事半功倍”，學習是一門藝術，是要講究辦法的。辦法對了，學習起來就會事半功倍。辦法不對，學習起來就會得不償失。初高中不比小學，光靠死記硬背是行不通的，在這種情況下，孩子的活躍性就很受沖擊，以為自己不是學習的料，爽性拋棄學習，妄自菲薄。

針對這個原因，爸爸媽媽能夠鼓舞孩子向教師、向同班同學討教學習辦法。與此同時，爸爸媽媽作為過來人，也有學習經歷，無妨把這些經歷共享給孩子。比方：養(yǎng)成課后復習、課前預習的習氣，每天回家認真完成作業(yè)，查漏補缺，關于沒有把握的常識，要及時討教教師等等。

第四，孩子缺少正確的學習動機和恰當的學習方針

所謂缺少學習動機，即孩子不知道學習是為了什么？是為了誰而學？有些孩子以為自己是為爸爸媽媽讀書的，有些孩子以為自己是為教師讀書的，有些孩子以為自己是為社會、為國家讀書的。當有一天，學習累了，考試成果不抱負，受沖擊時，他們就很簡單發(fā)生厭學心情和拋棄的想法。還有的孩子沒有清晰的方針，或許方針太高，自己的實力不行，就很簡單受沖擊。

其實，正確的學習動機是為了自己讀書。爸爸媽媽應該珍寶孩子，不論將來你想干什么，想成為什么樣的人，都應該從小好好讀書，用常識裝備自己。讀書不是為了他人，而是為了自己的人生打基礎的。爸爸媽媽要引導孩子設置一個合適自己的學習方針，讓孩子經過盡力就能達到方針，然后激起孩子學習的進取心。

孩子厭學要恰當引導

作者 | 家長教育付有之

從事教育職業(yè)十幾年，喜愛教育，喜愛與孩子共處，用實踐總結教育辦法

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