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導(dǎo)讀孩子上學(xué)后焦慮癥好了每年開學(xué)季,不少孩子和家長都會有些緊張。對于有些孩子來說,這種緊張會升級成為焦慮癥,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。病癥初見13歲的小明從小就比較內(nèi)向,但是在家里還算活潑開朗。可是上小學(xué)之后,他漸漸地變得膽小害怕,總是不敢和同學(xué)交流,更不敢上講臺。父母發(fā)現(xiàn)后帶他去醫(yī)院檢查,醫(yī)生給出的診斷是焦慮癥。治療過程小明的父母意識到孩子的病情需要治療,他們帶著小明去看心理醫(yī)生。醫(yī)生開啟了小明的治療...
每年開學(xué)季,不少孩子和家長都會有些緊張。對于有些孩子來說,這種緊張會升級成為焦慮癥,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。
13歲的小明從小就比較內(nèi)向,但是在家里還算活潑開朗。可是上小學(xué)之后,他漸漸地變得膽小害怕,總是不敢和同學(xué)交流,更不敢上講臺。父母發(fā)現(xiàn)后帶他去醫(yī)院檢查,醫(yī)生給出的診斷是焦慮癥。
小明的父母意識到孩子的病情需要治療,他們帶著小明去看心理醫(yī)生。醫(yī)生開啟了小明的治療之旅。
第一步是疏導(dǎo),醫(yī)生告訴小明不要害怕,告訴他身邊的人都是善良的。第二步是行為療法,醫(yī)生鼓勵小明跟別人打招呼、主動找人談話等。小明也有了自己的進(jìn)展:參加了課外活動,跟同學(xué)交往得更好了。
第三步是藥物療法,在醫(yī)生的指導(dǎo)下,他們開始給小明服用針對焦慮癥的藥物。雖然起初效果不如預(yù)期,但是孩子的情況仍慢慢改善了。
在治療之后,小明的情況不斷好轉(zhuǎn)。他可以自如地與別人交流,也不再害怕講臺了。小明父母說,他們不再擔(dān)心小明的狀況了,孩子也變得更加自信和獨立。
治愈焦慮癥并不是一蹴而就的過程,需要耐心和時間。如有孩子出現(xiàn)焦慮癥狀,應(yīng)該及時帶孩子去看醫(yī)生,不要等情況惡化。