當前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導讀導讀:您是否正在為孩子網(wǎng)癮、早戀、厭學而煩惱?是否為孩子的自我中心和不理解家長而苦悶?是否因為自我不認同而變得生活狀態(tài)越來越差?兒童青少年各類成長困惑心理解答方法盡在這里,希望在這里找到適合您的教育方法......孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因主要有:1.孩子的逆反心理嚴重,通過發(fā)泄對...
導讀:您是否正在為孩子網(wǎng)癮、早戀、厭學而煩惱?是否為孩子的自我中心和不理解家長而苦悶?是否因為自我不認同而變得生活狀態(tài)越來越差?兒童青少年各類成長困惑心理解答方法盡在這里,希望在這里找到適合您的教育方法......
孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因主要有:
1.孩子的逆反心理嚴重,通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭孩子的年齡越大,好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩,簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足,對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微,何況自己又要依賴父母生活,不能對專制的父母進行反抗,于是不滿情緒就轉移到老師身上,一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子,孩子通過抵觸來引起老師注意孩子在學校里,除了學業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外,老師的關注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問,自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關心的表情。孩子的自尊心受到傷害,為了引起更多的注意,就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學方式不當
有許多人認為,在改革開放的過程中,教育改革是步履最慢的,無論是教學的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應社會的要求和孩子的需要,這種說法雖然有些偏激,但不無道理。有的老師習慣為學生貼標簽,對學生產(chǎn)生刻板印象,好學生一好百好,壞學生本性難移;有的老師不了解孩子的心理特點和需求,對孩子提出了不恰當?shù)倪^高或過低的要求;有的老師教育方式簡單粗暴,不會尊重孩子,甚至打罵孩子;如此等等,都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
再定義:其實,在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強烈的自主意識,獨立性強,不事事言聽計從,依賴別人,這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡,敢于發(fā)泄心中的不滿,如果加以正確引導,抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢!從另一方面來講,孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面,它也會提醒教師和學校改善教育方式,更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長。那么,怎樣才能消除孩子對老師的抵觸情緒呢?
尊重孩子,讓孩子發(fā)表對學校和老師的看法。
當孩子產(chǎn)生了對老師的抵觸情緒后,家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談,不要制造壓力,讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿,這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵,認真地傾聽,孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重,就會毫不隱瞞地把自己的態(tài)度,抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后,與孩子一起冷靜地分析事情的利弊,客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子,就要合理利用孩子爭勝好強的心理,因勢利導,幫助孩子認識到自己的錯誤,提高孩子認識自己缺點的能力。
讓孩子學會共情,從老師的角度思考一下問題。
作為家長,切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死,讓孩子無條件地服從老師,這樣只會加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題,過分溺愛孩子,甚至與孩子一起指責老師,更甚者跑到學校里與老師大吵一番,其結果只可能更糟。孩子的認識有的時候有偏激的一面,很容易以自我為中心,僅站在自己的角度看問題。在這點上,家長要學會培養(yǎng)孩子的共情心,有的時候也稱之為換位思考,與孩子一起站在老師的角度重新審視,必要時還可以創(chuàng)造場景與體會老師的情緒和難處,讓孩子學會多體諒別人,為他人著想。這樣的話,在家中就可以改善孩子和老師的關系,減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學會了尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法,善于提問題,不能從此之后噤氣噤聲,因此,教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。
與學校、老師進行溝通,積極配合好老師教育孩子。
有一些孩子,在學校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快,又懂事又聽話,是一個很乖的孩子,可一到學校,就情緒低落,不愛學習,表現(xiàn)糟糕,經(jīng)常受到老師的批評,也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學校教育方式的差異導致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時候,家長要主動地、心平氣和地與老師溝通,向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況,讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側面,對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異,求同存異,給孩子一個接近的教育價值觀,不至于讓孩子無所適從。
孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強烈的自主意識,獨立性強,不事事言聽計從,依賴別人,這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡,敢于發(fā)泄心中的不滿,如果加以正確引導,抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢!