深度解析：網(wǎng)戀對青少年危害巨大

深度解析：網(wǎng)戀對青少年危害巨大，甚至60%前程堪憂，青少年網(wǎng)戀雖然概率低，但是影響惡劣，下面北京兒童青少年心理老師郭利方為大家介紹:

青少年長期上網(wǎng)。每日面對熒屏,缺少與人面對面的交往和情感的溝通,在虛幻的世界里,只愛陌生人,愿意和陌生人對話,在網(wǎng)絡(luò)的掩護(hù)下盡情地發(fā)泄,傾訴內(nèi)心的感受,同時網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息的大肆傳播對于青春期的一些青少年來說,易使他們產(chǎn)生一些感情的躁動,而現(xiàn)實(shí)生活中,這些又使得他們內(nèi)心忐忑不安,對心理活動感到不安卻又無法排解,造成青少年心里閉鎖現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為見人就臉紅,與人少溝通,難以適應(yīng)環(huán)境等,易使青少年產(chǎn)生社交障礙。另有一些青少年性格內(nèi)向。喜好幻想,在網(wǎng)上戀得轟轟烈烈,妙語如珠,下了網(wǎng)便沉默寡言,喜歡一個人獨(dú)處,導(dǎo)致人格分裂。據(jù)2000年6月湖南省團(tuán)委對湖南省青少年接觸和利用網(wǎng)絡(luò)狀況進(jìn)行的一項調(diào)查顯示:青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡變得越來越小,在各年齡段中,20—30歲的青年上網(wǎng)率最高,其次是12—19歲的青少年;在上網(wǎng)青少年中,62.9%出現(xiàn)了個性化情緒,20%的青少年情緒低落或有孤獨(dú)感,12%的青少年與家人、朋友疏遠(yuǎn);5.1%的青少年身體健康狀況下降。青少年“網(wǎng)戀”現(xiàn)象也比較嚴(yán)重,一名18歲的高中女生在兩個月里,竟悄悄約見5位“網(wǎng)上情人”。對于這些處于成長中的青少年,如果存在心里困擾和障礙,往往會自覺不自覺地采取一種固定的某種方式去排解。時間一長,便會成為一種行為習(xí)慣,網(wǎng)戀既漫又刺激,是一種很好的解悶方法,可以暫時緩和心理障礙和困擾,這種消極的心理防御行為,無疑是飲鴆止渴,最終導(dǎo)致沉迷網(wǎng)戀不能自拔。

網(wǎng)戀耗費(fèi)青少年大量時間和精力,嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。人生的全部學(xué)問就在于和時間打交道。時間的含金量,決定著生命的質(zhì)量。青少年沉迷“網(wǎng)戀”,不知?dú)w路,將自己長時間掛在網(wǎng)上,忘記了自己的責(zé)任。青少年時期是人生成長的黃金時期。把寶貴的時間用于虛無縹緲的“網(wǎng)戀”,以此來消磨時光,待重新從虛幻的戀情回到現(xiàn)實(shí)中來,才發(fā)現(xiàn)“逝去的時光追不回”。

網(wǎng)戀易使青少年道德淪喪,變得缺乏真誠與責(zé)任感。青少年正處于青春期,對異性產(chǎn)生思慕和敬佩的感情,渴望與異性交往。這是人的一種正常的需要。美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要由低級到高級分為五個層次:生理的需要,安全的需要,歸屬與愛的需要,自尊的需要,個人潛能充分發(fā)揮的需要(即自我實(shí)現(xiàn)的需要)。當(dāng)需要激起人活動并維持這種活動時,需要就成為活動的動機(jī)。生理本能的需要和心理歸屬感,使青少年火熱、瘋狂的追求愛情和感情,虛擬的世界創(chuàng)造了浪漫的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。游戲者在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社會里可以和很多人談戀愛,甚至結(jié)婚。在網(wǎng)絡(luò)的世界里,沒有什么婚姻道德的約束,一個男人娶兩個老婆或一個女子嫁幾個男人是非常“正常”的事。“我愛你”、“好想你”幾個字就能把“情人”和伴侶打發(fā)過去,很多人甚至連對方是男是女都說不清。網(wǎng)戀中交往角色的虛擬性使得青少年在網(wǎng)上大肆調(diào)情。一方面有可能給真誠的一方造成嚴(yán)重的情感挫傷,另一方面不利于自身感情的健康發(fā)展。容易滋長游戲愛情等畸形的戀愛心理。

網(wǎng)戀易誘發(fā)犯罪,網(wǎng)戀者個人安全問題不容忽視。網(wǎng)戀的媒介是電腦和互聯(lián)網(wǎng),雙方談話的真實(shí)系數(shù)極低。“網(wǎng)戀”的成功幾率不高,大部分網(wǎng)戀的網(wǎng)下見面以悲壯的“見光死”為終結(jié)?？萍嫉陌l(fā)展在為社會的物質(zhì)進(jìn)步產(chǎn)生巨大推動的同時,也給社會不良分子提供了新的作案手法。青少年上網(wǎng)癡迷于“網(wǎng)上人生”及“網(wǎng)上戀情”,從而成為詐騙、強(qiáng)奸、搶劫、兇殺等惡性案件受害者的情況時有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)世界是一個適宜騙子生存的虛擬世界。網(wǎng)上聊天是一個允許人們化妝后再來表演的舞臺。在這里,“沒有人知道你是一條狗”,男人可以偽裝成女人,已婚可以偽裝成未婚,魔鬼可以偽裝成天使,這就為愛情騙子提供了機(jī)會。同時,一些處于青春期的青少年對異性充滿了好奇和激情,這是生理、心理發(fā)展的必然。而網(wǎng)絡(luò)則為青少年提供了一個無拘無束的自由空間,他們與異性交往的經(jīng)驗(yàn)較少,而感情又比較熱烈和純真,所以容易輕信他人。以下幾則案例就是典型:甘秋,一個很有上進(jìn)心的女孩在深圳某公司工作,且正在夜大進(jìn)修,相信網(wǎng)上愛情,被網(wǎng)上“白馬王子”騙去10年的積蓄。后得知此人已結(jié)婚,孩子已4歲;焦作一中專學(xué)校女生,接受網(wǎng)友邀請參加生日聚會,結(jié)果她自己與陪同前往的同伴均遭強(qiáng)暴,而這起特大強(qiáng)奸案件中,受害人與犯罪嫌疑人原為一對“網(wǎng)上戀人”;一大學(xué)生癡迷網(wǎng)戀,為籌路費(fèi)與網(wǎng)上戀人相會,竟搶劫殺人,成為死刑犯。

北京兒童青少年心理老師郭利方介紹解決的對策

網(wǎng)戀帶給青少年諸多負(fù)面影響,但網(wǎng)絡(luò)本身沒有錯,錯在人類的不當(dāng)使用,不能把網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極意義予以全盤否定。在青少年的成長教育過程中,家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)發(fā)揮各自的力量,予以正確的引導(dǎo)。同時青少年自身也要形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì),嚴(yán)格自律。

1.正確引導(dǎo)青少年接觸網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對青少年的“網(wǎng)絡(luò)道德教育”。幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任。對于在校求學(xué)的學(xué)生來說,應(yīng)以學(xué)校教育為主,因?yàn)閷Χ鄶?shù)在校青少年來說,老師權(quán)威高于家長,學(xué)校應(yīng)幫助青少年形成對網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識,增強(qiáng)他們的道德判斷能力,指導(dǎo)他們學(xué)會選擇,分清良莠,提高個人修養(yǎng),形成良好的道德自律。同時國家也應(yīng)建立健全互聯(lián)網(wǎng)的立法。提倡道德教育,培養(yǎng)青少年具有正義感和責(zé)任感。養(yǎng)成“慎獨(dú)”的習(xí)慣,使其不論在虛擬的網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)的生活中都具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格。

2.引導(dǎo)青少年多參加社會活動,進(jìn)行健康有益的交往,豐富他們的現(xiàn)實(shí)生活。青少年具有極強(qiáng)的自我意識,且新一代的他們多為獨(dú)生子女,自小嬌生慣養(yǎng),習(xí)慣以自我為中心,性格孤僻,社會交往往往不很順利,再加之易自我封閉,對現(xiàn)實(shí)的成就感期望值過高,一旦理想難以成為現(xiàn)實(shí),他們脆弱的心靈便承受不了打擊,逃避到網(wǎng)絡(luò)中尋求精神寄托。針對這一情況,學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動,促進(jìn)青少年進(jìn)行交流與合作,互助互愛。建立真摯的友情,讓青少年切實(shí)感受到社會大家庭的溫暖。同時,在他們遭遇挫折時家長也應(yīng)給予關(guān)懷和幫助,而不是讓青少年到網(wǎng)上去尋求安慰。社會上也應(yīng)多開展一些健康的文娛活動,使他們在活動中獲得成功的喜悅與滿足。青少年是祖國的未來和希望,矯正青少年的不良心理,促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展,提高自我約束能力,這是學(xué)校、家庭和社會義不容辭的責(zé)任。

3.對青少年學(xué)生進(jìn)行正常的性知識教育。受我國一些傳統(tǒng)文化的影響,人人談“性”色變,把這當(dāng)作雷區(qū),學(xué)校教育對性知識涉及少或根本不涉及。正如學(xué)生調(diào)侃中所說:“我們知道的老師都教,我們不知道的老師都不教”。青少年處于特殊的生理時期,生理發(fā)育上的變化必然引起心理上的變化。這期間,有的青少年對異性懷有特殊的好感,喜歡接近異性,對異性存有好奇心和神秘感,且現(xiàn)代生活水平的提高,青少年性成熟普遍提前,在缺乏正確的引導(dǎo)下,易誘發(fā)青少年網(wǎng)上尋求刺激,尋求“網(wǎng)上戀情”。因此,開設(shè)性教育課,對青少年來說十分必要。

4.引導(dǎo)青少年樹立正確的愛情觀。這是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任,青少年處于人生的特殊時期,他們向往異性,渴望情感是正常的。應(yīng)幫助他們認(rèn)識到網(wǎng)戀的一些危害性,樹立正確的擇友觀、愛情觀。向他們講述周文雍與陳鐵軍、陳覺與趙云霄等人真摯的革命愛情。教育引導(dǎo)青少年對其感情進(jìn)行合理控制與適度調(diào)節(jié),使其情感朝著積極化、理性化、平穩(wěn)化的方向發(fā)展,將大量的時間與精力投入學(xué)習(xí)和健康的文化活動中。與此同時,還應(yīng)加強(qiáng)青少年心理健康教育,使其對不良的網(wǎng)戀心理形成正確的認(rèn)識,追求高尚而真摯的愛情。

另外,有網(wǎng)戀行為的青少年也應(yīng)當(dāng)從自身查找原因,認(rèn)識到自身的存在價值,樹立遠(yuǎn)大的理想。個人的態(tài)度決定一切。如何看待生活,與人的主觀世界有關(guān)。青少年對自身應(yīng)有一個正確的評價,擁有一份健康良好的心態(tài),對自身無法彌補(bǔ)的缺陷有坦然面對的勇氣,才能擺脫網(wǎng)戀所帶來的困擾,走出心靈的誤區(qū)。只有“使人更好地認(rèn)識自我,開發(fā)自我,激勵自我;使人比原來生活得更輕松、更快活、更自信、更自立”,這才是心理咨詢所要追求的終極目標(biāo)。也只有這樣,青少年才能更好地珍惜昨天,把握今天,爭取明天,勇于直面生活的壓力和挑戰(zhàn),承擔(dān)社會所賦予的重任。

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