自閉癥兒童喜歡什么[自閉癥是不是就是傻子]

幼兒園，自閉癥小孩范柯克迷上了教室的Apple2電腦，一玩便是一整天，教師十分頭疼她的行為。“她獵奇每個按鍵、小旋扭都是做什么的?！?/p>

到了14歲時，范柯克用雜散零件組建了一臺計算機；

大學期間，她單獨編寫了一個網(wǎng)站；

現(xiàn)在，她是美國休士頓一家聞名科技公司的團隊擔任人。

38歲的范柯克憑仗自閉癥的中心癥狀——特別喜好，即對特定主題的激烈且狹窄的重視打開了作業(yè)生涯。

她的狀況并不是個例。

2020年自閉癥博主皮特·沃姆在Twitter上發(fā)帖：“有沒有人靠特別喜好營生？”

數(shù)十人留言，他們憑仗自身喜好找到了圖書辦理員、電視制作人、紋身師、列車指揮和古生物學家等作業(yè)。

自閉癥人士狹窄喜好的優(yōu)點

最近十多年，研討人員開端重視自閉癥患者狹窄喜好的正面價值，在臨床醫(yī)學上，這歸于自閉癥確診規(guī)范的類別之一，受限的、重復的行為、喜好或活動形式，其最大特征是過強投入。

日常日子中，自閉癥人士或許只想做或想議論他們的特別喜好。

據(jù)查詢，75%到95%的自閉癥人士都有特別喜好，如搜集明信片、洋娃娃，重復播映某首音樂或拍手等。

聊地利，自閉癥人士也常專心于一個特別喜好相關的狹窄論題，有些很常見，如火車、園藝或動物，有些則比較乖僻，如馬桶刷、海嘯。

這種喜好或許會綁架他們本可用來日子學習的時刻。一位自閉癥人士的姐姐訴苦弟弟對地圖的喜好吞噬了全部?！?咱們不能議論其他任何事情，否則他就會發(fā)脾氣?！?/p>

教師和醫(yī)治師也曾以為特別喜好會渙散他們對學業(yè)和交際的留意力，增大融入同齡人的困難，而常常勸止。

但特別教育碩士教師Shari Boylan說，其實強行阻止會給自閉癥孩子帶來許多苦楚。

2000年的一項研討中，一個對日歷入神的男孩描繪了當他的喜好被降低時的感觸，“我被擊垮了，我對時刻的熱心只是在浪費時刻?！?/p>

從前，醫(yī)學家以為自閉癥人士的狹窄喜好是一種逃避活動，意圖是舒平緩操控焦慮等負面心情。

但近15年來越來越多的研討標明，這些喜好實質是有利的。

它有助于自閉癥人士進入職場，樹立自傲和操控心情問題。還能夠協(xié)助自閉癥兒童習得更多交際技術和進步學習才能。

比方，美國記者羅恩·薩斯金德在2016年的紀錄片《日子，動畫》中，就敘述了他的自閉癥兒子歐文因對迪士尼電影的熱心而學會說話，他以為特別喜好能夠極大地進步兒童的日子技術。

麻省理工學院的神經(jīng)科學家約翰·加布里埃利( John Gabrieli)說：“假如這是他們天然生成熱心地點，與其壓抑它，不如協(xié)助孩子拓寬。”

難以中止的狹窄喜好

2014 年，在一項針對76名阿斯伯格綜合癥成年人的查詢中，研討人員發(fā)現(xiàn)，他們每周均勻花費26小時在自己的喜好上。

這和普通人的喜好有些不同。

自閉癥共患智力妨礙的兒童或許喜愛重復擺放物體，而關于非智障的自閉癥兒童，特別喜好或許帶來某一專業(yè)范疇的超前才能。

有些特別喜好堅持的時刻很短，有些則畢生存在。

患有自閉癥的英國索爾福德大學聲學教授比爾戴維斯說，“小時候，我十分喜愛文字韻律和曲調?！彼f，“后來我發(fā)現(xiàn)自己能夠攻讀聲學學位時，就再沒想過學其他?！?/p>

2020年，一項針對近2千名自閉癥兒童的查詢顯現(xiàn)，他們均勻一同具有8個特別喜好。

范柯克估量，現(xiàn)在為止，她曾對約100個喜好癡迷。為了尋求喜好，她常常獻身睡覺，忘掉洗澡，忘掉重要任務。

但越來越多的研討標明，大多數(shù)自閉癥患者以為日子因喜好變得豐厚，而非被喜好所操控。

溫特·梅西耶是最早探究特別喜好潛在優(yōu)點的研討人員之一，2007年的一項研討中，她深化訪談了23名阿斯伯格兒童和青少年，記載了他們在訪談中的肢體言語、自我刺激行為、面部表情和口氣。

她發(fā)現(xiàn)，議論特別喜好可減輕患者的自閉癥特征。

本來說話掉以輕心的孩子變得熱心，他們不再忐忑不安，和他人也有了更多的目光溝通。

說話內容也從比如“呃，隨意”之類的迷糊談論轉變?yōu)楦鼮殡s亂的、豐厚的陳說。

2018年的一項研討顯現(xiàn)，特別喜好能進步自閉癥人士的幸福感以及對日子和交際的滿意度。

“特別喜好就像咱們呼吸的空氣。”范柯克說，“當咱們投身特別喜好，日子最為愉悅?！?/p>

Grove團隊期望得知——

是什么促進自閉癥患者如此癡迷于他們的喜好？

是內涵動機，如內涵動力或獵奇心？

仍是外在動機，如巴望得到認可或有形獎賞？

2015年的一項研討中，Grove團隊要求 610 人（其間158人患有自閉癥）對比如“我喜愛徹底沉浸在喜好中”和“當我特別喜好上做得很好時，我覺得自己很重要”等陳說進行評分。

他們發(fā)現(xiàn)自閉癥患者往往更有內涵動機。也便是說，做喜好相關活動自身對自閉癥人士便是一種獎賞。

33歲的Mariana De Niz是葡萄牙里斯本大學的一名患自閉癥微生物專家，當她仍是個小女子時，她就開端對病原體入神。

現(xiàn)在她在研討布氏錐蟲，調查并記載一只布氏布魯氏菌的運動規(guī)則十分需求耐性，許多搭檔常常推脫，而她一干便是幾個小時，常忘了吃飯，及時眼睛疲憊不堪，仍是興味盎然。

“當我投入其間感觸不到時刻的消逝?！彼f。

本該處理交際信息的大腦區(qū)域

被特別喜好占有

弗吉尼亞大學大腦研討所的神經(jīng)科學家Kevin Pelphrey說，自閉癥患者對特別喜好的沉迷類似于普通人對人際聯(lián)系的重視。

兩者或許存在著類似的生物學根底。

“普通人生來就會重視他人，凝視人臉，讀懂心情，并且在生長中，察言觀色的才能還會不斷進步?！?/p>

人類大腦中有專管交際頭緒和聯(lián)系的區(qū)域。

有假說以為，假如自閉癥兒童不重視交際，那么這些閑暇的大腦區(qū)域就會轉而處理物體或概念等信息。

這并非毫無根據(jù)，科學家早就發(fā)現(xiàn)了大腦能夠將擱置的結構用作其他用處。如瞎子的大腦中，視覺處理的大腦區(qū)域被用作辦理觸覺活動。

別的，科學家發(fā)現(xiàn)自閉癥患者大腦的獎賞機制發(fā)生了改變，大腦會更簡單對特定喜好做出反響，而大多數(shù)普通人的大腦更簡單被愉悅的人際交往體會激活。

2018年賓夕法尼亞州費城兒童醫(yī)院規(guī)劃了一項實驗，讓39名自閉癥兒童和22名非自閉癥兒童在磁共振成像機內玩游戲。

當孩子贏分時，研討人員有時會給予社會性獎賞——一個淺笑的藝人豎起大拇指的視頻，成果非自閉癥孩子大腦對豎起大拇指視頻的反響顯著比自閉癥孩子激烈。

也有研討直接找到了自閉癥孩子專管交際的大腦區(qū)域的確被用于處理特別喜好的依據(jù)。

2016年的一項研討中，研討人員掃描了21名自閉癥男孩和23名非自閉癥男孩檢查特別喜好或喜好相關圖畫時的大腦。

他們發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童大腦的梭形回區(qū)——一個本該處理面部識其他大腦區(qū)域，好像更簡單被特別喜好激活。

研討查詢員詹妮弗·福斯-費格 (Jennifer Foss-Feig)表明，在這項研討中，自閉癥兒童大腦中的這個大腦區(qū)域會對樂高仿生人、越野車和其他特別喜好做出反響，而非人類面孔。

別的，在該實驗中，研討人員還發(fā)現(xiàn)了一個風趣的現(xiàn)象。

人類大腦的“凸顯網(wǎng)絡”擔任引導留意力，自閉癥人士大腦中的該區(qū)域，簡單因為感喜好的圖畫而變得愈加活潑，也便是說，特別喜好更能招引他們留意力，這或許是其攪擾日常日子的原因之一。

研討人員還發(fā)現(xiàn)，凸顯網(wǎng)絡越活潑的孩子，恰恰便是那些爸爸媽媽說特別喜好給日常日子帶來更多困難的孩子。

據(jù)此，研討人員們提出了更深層次的神經(jīng)科學問題：特別喜好是否使用了本來或許擱置的交際大腦區(qū)域？或許，自閉癥患者是否天然生成就更傾向于留意某些喜好目標或主意，因為這種傾向而不太重視交際世界？

“這有點像先有雞仍是先有蛋的問題，”Foss-Feig說，需求進一步的研討。

怎么使用特別喜好

神經(jīng)科學家剛剛開端探究特別喜好時，教育作業(yè)者現(xiàn)已對其進行了30多年的實驗。

最早在1990年，教師就開端在課堂上使用了學生的特別喜好作為對杰出行為的獎賞，或許直接將特別喜好歸入課程。

一位二年級自閉癥孩子對托馬斯坦克發(fā)動機特別感喜好，教師就讓他閱覽相關書本。幾個月后，這個孩子的閱覽理解才能從一年級的水平進步到了二年級中期。

Gabrieli 團隊研討后以為，校園的學習大部分都是聽覺學習，將特別喜好融入課程或許是有用招引自閉癥兒童重視的一種方法。

在紐約布魯克林的一所交融小學中，自閉癥和非自閉癥兒童一同學習，教師通常會結合自閉癥孩子的特別喜好來敘述課程，這關于孩子的學習和堅持杰出行為都有協(xié)助。

紐約大學作業(yè)醫(yī)治副教授克里斯蒂·帕滕說，特別喜好或許會帶來長時間優(yōu)點，如取得作業(yè)時機，減輕壓力等。

她說：“咱們曾把自閉癥的特別喜好做了病理性界說，但假如從活躍的視點描繪，將其看作優(yōu)勢，或許會有更好的成果?！?/p>

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注：本文翻譯自世界前沿自閉癥科普網(wǎng)站SPECTRUM，略有刪減。

原文鏈接：https://www.spectrumnews.org/features/deep-dive/the-benefits-of-special-interests-in-autism/

原文作者 | EMILY LABER-WARREN

翻譯|梁雨

修改|當當

主編|孫旭陽