2歲兒童多動(dòng)癥怎么測(cè)試[多動(dòng)癥的最佳治療方法]

來歷：精力康復(fù)

留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙(ADHD)，俗稱多動(dòng)癥，是兒童期最常見的神經(jīng)發(fā)育妨礙之一，國內(nèi)相關(guān)查詢發(fā)現(xiàn)，該病患病率在6%左右，男性多于女人。

患有多動(dòng)癥的孩子會(huì)呈現(xiàn)留意力不會(huì)集、過度活動(dòng)與心情激動(dòng)等臨床體現(xiàn)，一起還會(huì)伴有其他問題，如品德妨礙、學(xué)習(xí)妨礙、焦慮妨礙等等，假如不及時(shí)醫(yī)治，有或許會(huì)嚴(yán)重影響孩子將來的學(xué)業(yè)、交際等社會(huì)功用。

一些家長對(duì)孩子的各種體現(xiàn)沒有引起最夠的注重，以為孩子僅僅狡猾好動(dòng)，過段時(shí)刻天然就會(huì)好轉(zhuǎn)，有或許錯(cuò)失孩子醫(yī)治的最佳時(shí)機(jī)。

那么怎么判別一個(gè)孩子是否患有留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙呢？

這兒為咱們介紹一種客觀的點(diǎn)評(píng)辦法：視聽整合接連測(cè)驗(yàn)（IVA-CPT）

視聽整合接連測(cè)是用來輔佐確診兒童多動(dòng)癥的一種繼續(xù)性操作測(cè)驗(yàn)（Continuous Performance Test，CPT）。經(jīng)過記載受試者對(duì)一系列視覺和聽覺影響（包含方針影響和攪擾影響）的呼應(yīng)狀況，經(jīng)過與正常數(shù)據(jù)庫的比較剖析，對(duì)兒童的感覺留意、 呼應(yīng)操控和激動(dòng)傾向進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而為兒童留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙及其亞型的確診供給臨床依據(jù)。

與由爸爸媽媽填寫的心理量表不同，視聽整合接連測(cè)首要由兒童自己操作完結(jié)，測(cè)驗(yàn)成果愈加客觀。

測(cè)驗(yàn)辦法

在測(cè)驗(yàn)進(jìn)程中，核算時(shí)機(jī)依照必定的次序呈現(xiàn)給兒童兩個(gè)數(shù)字：方針數(shù)字（數(shù)字1）和攪擾數(shù)字（數(shù)字2），每個(gè)數(shù)字又各有兩種呈現(xiàn)方法，分別為視覺方式和聽覺方式，要求受試者只對(duì)方針數(shù)字的視覺和聽覺影響做出呼應(yīng)（單擊鼠標(biāo)左鍵1次），而不對(duì)攪擾數(shù)字的視覺和聽覺影響做出呼應(yīng)。

整個(gè)測(cè)驗(yàn)總共繼續(xù)25分鐘，共500次反響測(cè)驗(yàn)，首要考察受試者的反響操控力和留意力，經(jīng)過對(duì)500個(gè)測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的剖析來區(qū)別兒童多動(dòng)癥的三種亞型：

1）留意力缺點(diǎn)型；

2）多動(dòng)/激動(dòng)型；

3）混合型。

測(cè)驗(yàn)進(jìn)程

階段一：熱身階段

熱身階段繼續(xù)時(shí)刻較短，首要用來輔導(dǎo)兒童怎么運(yùn)用鼠標(biāo)對(duì)方針影響做出呼應(yīng)，當(dāng)兒童按下鼠標(biāo)時(shí)刻太長或雙擊鼠標(biāo)會(huì)得到提示。熱身完畢后，依據(jù)熱身的成果能夠?qū)和瘏⒓颖緶y(cè)驗(yàn)的有效性做出開始點(diǎn)評(píng)。

階段二：操練階段

操練階段用于協(xié)助削減初試和復(fù)試之間的差異， 協(xié)助兒童了解測(cè)驗(yàn)的意圖和要求， 使受試者到達(dá)最佳狀況。操練階段方針影響和攪擾影響無次序地替換稠濁呈現(xiàn) （距離1.5秒） ， 當(dāng)呈現(xiàn)過錯(cuò)或遺失時(shí)核算時(shí)機(jī)給受試者提示 （ “OOPS” ） 。

操練階段有必要完結(jié)，假如接連三次提示OOPS，闡明兒童還不是十分清楚他的使命，醫(yī)師能夠經(jīng)過按“空格鍵”暫停中止操練并向兒童再次闡明規(guī)矩，本階段終究不給出得分。

階段三：主測(cè)驗(yàn)

本測(cè)驗(yàn)是IVA測(cè)驗(yàn)的首要測(cè)驗(yàn)界面，IVA測(cè)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)陳述的一切商數(shù)都以本測(cè)驗(yàn)的成果作為首要依據(jù)。

操練階段測(cè)驗(yàn)完畢后緊接著便是主測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)進(jìn)程繼續(xù)15分鐘，要求兒童盡或許的保持警惕。

在測(cè)驗(yàn)進(jìn)程中，兒童要聚精會(huì)神的看著屏幕，當(dāng)看到或聽到1時(shí)就作出呼應(yīng)，不得遺失、雙擊或接連按住鼠標(biāo)，直到測(cè)驗(yàn)完畢，假如半途中止測(cè)驗(yàn)，則得不到測(cè)驗(yàn)成果。主測(cè)驗(yàn)總共有500個(gè)操練。

階段四：康復(fù)

康復(fù)階段用于點(diǎn)評(píng)兒童在經(jīng)過長時(shí)刻測(cè)驗(yàn)后當(dāng)時(shí)的精力和體能狀況， 經(jīng)過對(duì)兒童在整個(gè)測(cè)驗(yàn)熱身階段和康復(fù)階段反響才能的比較剖析， 判別其部分商數(shù)目標(biāo)。

測(cè)驗(yàn)做完后，依據(jù)生成的測(cè)驗(yàn)陳述與成果，能夠協(xié)助咱們了解孩子“坐不住”終究僅僅一般的狡猾，仍是由于患上了兒童ADHD。