臺灣美女作家抑郁[簡臺灣女作家]

其實最讓我覺得傷心的是，當一個人死了今后，群眾才知道他們，了解他們，喜愛他們。

比方梵高，無人賞識才調、貧窮，郁悶割掉自己的耳朵，最終開槍自殺，身后畫作才成了價值連城。比方上一年的喬任梁，在網(wǎng)絡暴力的糟蹋下自殺后，咱們才開端疼愛他。再比方4月27號上吊自殺的臺灣美女作家林奕含。

多年前，她從前被一名教師性侵，然后得了郁悶癥，后來她根據(jù)這件事創(chuàng)作了一本故事相似的小說《房思琪的初戀樂土》。

自殺前8天，她接受了采訪，說話輕柔，談到之前的事，屢次中止嗚咽，能感觸的到她言語間所壓抑的苦楚。

這些年來，關于教師強奸學生的新聞舉目皆是。我發(fā)現(xiàn)了一個共同點，便是：

往往不是第一次性侵的時分，就得到法令的制裁。大多數(shù)此類性侵案子都是發(fā)生過不止一次，強奸了多名學生。

我看了許多新聞報道，校園為了名聲站在教師的那兒花錢掩蓋音訊。家長怕影響孩子名聲，大多挑選不發(fā)生。學生懼怕教師的要挾，又怕被他人知道，只好被逼接受教師的要求，懼怕卻不敢說。

在談論里，我也看到了許多人小時分相似的閱歷：

你會發(fā)現(xiàn)，很大一部分的家長都不肯信任親屬或許教師會對自己的孩子做出此類行為。而小孩大多都是不明白意味著什么，挑選躲藏被逼接受。就算告知家人，家人也大多挑選小事化了。

一個年幼的遭遭到此類工作，可卻不敢說又或許是說了也沒用的人，該怎樣去化解心里的傷痕？

林奕含在小說里寫到這樣一段話：

那時他說：“這是教師愛你的方法，你懂嗎？”我心想，他搞錯了，我不是那種會把YJ誤認成棒棒糖的小孩，咱們都崇拜教師，咱們說長大了要找教師那樣的老公，咱們打趣開大了會說真期望教師便是老公。想了這幾天，我想出僅有的解決之道了：我不能只喜愛教師，我要愛上他，你愛的人對你做什么都能夠，不是嗎？思維是一種多么巨大的東西，我要愛教師，不然我太苦楚了。

關于一個孩子來說，教師一向都是心中巨大的存在，無論是家長仍是社會的教育傾向都是：“教師說的都是對的”“教師都是為了你好”。

所以在那個缺少保護意識和性知識的年級里，她什么也不明白，被逼的接受教師的“好”。

漸漸長大，知道的多了，就會發(fā)現(xiàn)那段回憶是自己無法抹去的傷痕。但不是一切的女孩和家庭都有滿足的勇氣站出來說出這一切，讓強奸者遭到法令的制裁。

窩囊懼怕，莫衷一是，可巨大的心理壓力卻找不到出口開釋，只好嘗試著一一種“愛上強奸者”的思維來想自己不是被性侵，以此來開解自己。無法接受實際，只能自我催眠來躲避自己被性侵的實際。

其實到最終，她恨得更多的是最初那個脆弱的自己。所以最終不放過的是自己，挑選了自殺這條路。

林奕含在接受采訪時由于懼怕被群眾談論，說小說的主人公是自己同學。是在她身后，她的爸爸媽媽說主人公其實是她。大人們都關于提及“性”覺得難以啟齒，更何況是對孩子。

所以有的大人吃準了孩子的“不明白”，誘奸、要挾。孩子對家人難以啟齒，只好挑選被逼接受。

群眾關于被強奸或許早早有了性生活的女生談論是：不檢核。即使是被逼也會被說是“一個巴掌拍不響”。

林奕含在小說里寫道：

他發(fā)現(xiàn)社會對性的忌諱感太方便了，強暴了一個女生，全國際都覺得是她自己的錯，連她自己都覺得是自己的錯。

其實這些回絕性教育讀本的，為了名聲放過損害者的，樂忠于閑言碎語的人，都是犯罪者的爪牙。便是由于這些人，才讓一個個犯罪者逃脫了法令的制裁，才讓他們愈加的肆無忌憚。

那些強奸者的一時之快，對這些孩子形成的可能是一輩子的損傷。

其實這種行為后續(xù)所帶來的苦楚，是懲罰不行補償?shù)摹＿^錯能夠經(jīng)過法令去懲辦，那當事人心里的結，怎樣去抹平？

我至今還記得看韓國電影《熔爐》和《素媛》時，那些孩子的無助感。但我也知道，其實在實際中，此類工作絕比照新聞中爆出的要多，而且永久不會中止。

我只期望林奕含們能少一點，林奕含們能再剛強一點，林奕含們的家長能靠譜一點，這個國際會不會好一點？