關(guān)于自閉癥的書(shū)籍[孤獨(dú)癥書(shū)籍推薦]

許多人心中，星星的孩子（自閉癥）在很悠遠(yuǎn)的國(guó)度，簡(jiǎn)直不存在于自己的身邊；或許許多人聽(tīng)過(guò)，大約只知道他們是日子在自己的國(guó)度中，活在自己的國(guó)際里的孩子，其他的就無(wú)從知曉；又或許有些人了解更深一些，知道他們?nèi)兆拥木骄常瑢?shí)際中遇到的困難。因而，對(duì)他們抱有深入的憐惜，乃至想?yún)f(xié)助他們。

那么，這些兒童到底是什么樣的孩子呢？下面，我就引薦幾本書(shū)，讓咱們實(shí)在的了解實(shí)在的特別兒童

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孤單的孩子

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《孤單的孩子》作者是美國(guó)聞名兒童教育家桃莉·海頓（Torey Hayden），美國(guó)聞名心理學(xué)家、教育學(xué)家。她不光有豐厚的臨床經(jīng)驗(yàn)，更有風(fēng)格共同、充溢真愛(ài)的教育方法，因而被美國(guó)教育界推重為“愛(ài)的奇觀天使”。前面的五本書(shū)的作者都是桃莉.海頓。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

一個(gè)個(gè)在教育體制內(nèi)習(xí)慣不良的孩子，來(lái)到女教師桃莉的班上……最先來(lái)的是布，孤零零地在自己的天地里。接著是小蘿莉，聰明、肯學(xué)，但是分不清O與L。然后是小淘氣湯姆，固執(zhí)要和慘遭殺害的父親重聚。最終是克勞蒂亞，文靜害臊，12歲的模范生，但是卻懷孕了。這些孩子都閱歷過(guò)極端驚的慘劇，內(nèi)向、孤單，沒(méi)有人知道怎么與他們共處。桃莉這位超卓的教師，由于極富愛(ài)心而不拋棄他們，在桃莉教師的協(xié)助下，四個(gè)孩子在一同簡(jiǎn)直形成了一個(gè)家庭，相互之間給予愛(ài)和了解，走出了孤單的暗影。

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圍墻上的孩子

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

有嚴(yán)峻自閉癥的7歲小姑娘薇納斯、聰明卻有閱讀障礙的9歲男孩比利、患圖雷特綜合征的8歲男孩杰西、患胎兒醇中毒綜合征的6歲雙胞胎兄弟薛恩和杰恩、言行奇怪的8歲小女子愛(ài)麗絲……關(guān)于這些被慣例教育所排擠的孩子們，桃莉教師懷著廣博的愛(ài)心和永不拋棄的精力，耐性、機(jī)敏、小心謹(jǐn)慎地敞開(kāi)孩子們心靈之窗和智慧之門(mén)，引領(lǐng)他們一步步走出窘境。

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問(wèn)題兒童教育實(shí)錄

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

男孩篇敘述的是桃莉和一個(gè)名叫凱文的男孩的故事。凱文的實(shí)在姓名好像被人們忘記，人們叫他“籠中孩子”，由于只需有任何人呈現(xiàn)，他就一同躲在桌子底下。15歲的他，8年來(lái)未曾開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，他把自己關(guān)閉在自構(gòu)的牢籠中。人們都認(rèn)為：除非奇觀產(chǎn)生，不然這孩子底子病入膏肓了。桃莉傾瀉一切的心力，解開(kāi)凱文層層的心結(jié)，總算發(fā)現(xiàn)他的不為人知的凄慘曩昔。

女孩篇敘述一個(gè)飽嘗優(yōu)待的6歲女孩席拉的故事。席拉從不開(kāi)口說(shuō)話，也不哭泣，雙眼總是充溢重大問(wèn)題。在一個(gè)隆冬的夜晚，她將鄰居家3歲的男孩綁在樹(shù)上放火燒。沒(méi)有任何一位教師會(huì)打承受這樣可怕的學(xué)生。桃莉懷著廣博的愛(ài)心和永不拋棄的精力，耐性、機(jī)敏、小心謹(jǐn)慎地翻開(kāi)席的的心靈之窗，并敞開(kāi)她的智慧之門(mén)。

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微光中的孩子

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

桃莉教師離開(kāi)了教室，來(lái)到一個(gè)醫(yī)治中心，在那里遇到了她作為心理醫(yī)治師的三個(gè)應(yīng)戰(zhàn)。它們分別是：9歲的卡珊德拉有著神話般的姓名和面孔，被人在廢物桶前發(fā)現(xiàn)。4歲的金發(fā)小男孩德雷克生動(dòng)誘人，卻只跟她的媽媽說(shuō)過(guò)話。因中風(fēng)引起失語(yǔ)癥的82歲白叟葛達(dá)。

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她僅僅個(gè)孩子

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

六歲的女孩希拉曾把一個(gè)三歲的男孩綁在樹(shù)上，用火燒他；她被法院判定要送到州立收養(yǎng)院。在等候收養(yǎng)院有空位的時(shí)間里，她被送到了桃麗·海頓所帶的“廢物班”里。她不說(shuō)話，從沒(méi)哭過(guò)，眼睛里充溢了恨和不信任，時(shí)間像野獸相同警覺(jué)著維護(hù)自己，不停地制作紊亂。一切人都怕極了這個(gè)衰弱的孩子，認(rèn)為她是病入膏肓，除了她的教師——桃麗·海頓。憑借著耐性、技巧、耐久不變的愛(ài)，桃麗·海頓于把希拉本真的魂靈從噩夢(mèng)中釋放出來(lái)，讓希拉會(huì)笑會(huì)哭；而且拂去了蒙在寶石上的塵埃，還給世人一個(gè)智商絕高的天才。最終桃莉教師一步步協(xié)助孩子們翻開(kāi)并整理受傷害的心靈，協(xié)助他們快樂(lè)地?fù)肀?shí)在的國(guó)際……

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爸爸愛(ài)喜禾

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作者是喜禾的爸爸，蔡春豬。他是一個(gè)自閉癥兒童的家長(zhǎng)，從小伴自己的孩子一同長(zhǎng)大，為自己的孩子寫(xiě)信，雖然現(xiàn)在孩子一個(gè)字都不知道。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

在兒子喜禾被確診為"自閉癥"之后，小蔡在微博中以自強(qiáng)不殘、愛(ài)惡作劇的喜禾爸爸形象，用詼諧詼諧的語(yǔ)言和戲劇性的細(xì)節(jié)場(chǎng)景，小心謹(jǐn)慎地繞開(kāi)了悲慘劇的漩渦，展示出來(lái)的是笑中帶淚的達(dá)觀和對(duì)日子的酷愛(ài)。

《喜禾 喜愛(ài)》，便是以《爸爸愛(ài)喜禾》為原著，將該故事改編成的電影，該電影敘述了自閉癥兒童及其家長(zhǎng)在實(shí)際日子中的實(shí)在窘境。當(dāng)自閉癥兒童喜禾進(jìn)入一般校園學(xué)習(xí)，卻被該班19名家長(zhǎng)聯(lián)名上書(shū)校長(zhǎng)要求將其趕出校園的實(shí)在故事。

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親親我的媽媽

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

作者：黃蓓佳，江蘇如皋人，專(zhuān)業(yè)的作家，她寫(xiě)了許多兒童著作都收成大獎(jiǎng)。《親親我的媽媽》和《小舟 小舟》都是她的著作。

安迪（自閉癥）是一個(gè)男孩,是一個(gè)被教師喚做“趙安迪”、被爸爸叫成“安寶兒 ”、被媽媽稱(chēng)做“弟弟”的十歲男孩。弟弟在爸爸的葬禮上,第一次見(jiàn)到了媽媽舒一眉——那個(gè)美麗的、像是剛從相片上走下來(lái)的人。在這個(gè)憂(yōu)郁的瞬間,命運(yùn)將弟弟面向了一道險(xiǎn)惡的崖,崖的那一邊,是散發(fā)著甜橙般香氣的媽媽舒一眉…… 這是一部殷切重視單親家庭孩子生長(zhǎng)的小說(shuō)。作家直面其時(shí)日子,用充溢靈性的溫情筆觸,敘說(shuō)弟弟和媽媽在相識(shí)、共處中的生疏、奇妙和忐忑。故事起落有致、扣人心弦;文筆灑脫飄逸、激蕩心靈。表姐可兒、姨父寶林以及“血爪”張小晨的呈現(xiàn),使小說(shuō)充溢了時(shí)下的日子氣息,也賦予了小說(shuō)韓劇般的可讀性。

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小舟 小舟

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

敘述了有一個(gè)叫蘆蘆的殘疾孩子，由于村里沒(méi)有校園，上學(xué)要過(guò)河還要走十幾里的山路。有個(gè)仁慈的劉教師每天撐著小舟來(lái)接蘆蘆上學(xué)，他們建立了深沉的愛(ài)情。有一天，不幸的事產(chǎn)生了，劉教師掉進(jìn)河里淹死了，蘆蘆認(rèn)為再?zèng)]有人來(lái)接送他了。這時(shí)候劉教師的妹妹，師范剛結(jié)業(yè)的小玲教師承繼了姐姐的工作，接過(guò)了姐姐手中的竹竿，每天來(lái)接送蘆蘆，并為他們?cè)诩议T(mén)口爭(zhēng)取了一所校園的故事。

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不存在的女兒

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

1964年，一個(gè)大風(fēng)雪的夜晚，醫(yī)師戴維親自為妻子接生。一對(duì)雙胞胎來(lái)臨人世，其間的女孩卻患有先天性唐氏癥。為了維護(hù)家人，或許維護(hù)自己，戴維詐騙妻子女兒已夭亡。這個(gè)決議從此讓兩個(gè)家庭變了樣……人生旅途傍邊，咱們或多或少會(huì)有這種閱歷：在某個(gè)時(shí)間，咱們的某個(gè)決議，某個(gè)動(dòng)作，其時(shí)自己并不能了解。好久今后，通過(guò)重復(fù)思量，才茅塞頓開(kāi)，總算理解自己當(dāng)年的決議造成了怎樣的成果。

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星期三是藍(lán)色的

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內(nèi)容簡(jiǎn)介：

你想過(guò)星期三是什么色彩的嗎？數(shù)字在你眼中，有各自的性情和脾氣嗎？在他眼中，9是黑且大，6是綠色且靈動(dòng)；一周學(xué)會(huì)了世上最難的冰島語(yǔ)；他能背出22000多個(gè)圓周率位數(shù)，卻在6歲被確診為自閉癥。他便是本書(shū)的主人公——丹尼爾.塔米特，他患有稀有的亞斯伯格癥候群。在本書(shū)中，他將帶你走進(jìn)關(guān)于自閉癥天才的多彩美好人生。他告知你，“特別”是什么味道，也讓身而為人的咱們，一窺“人心”是怎么回事。

結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)呢！寫(xiě)這篇文章的含義便是，讓咱們多了解一下社會(huì)中的弱勢(shì)群體，更重要的一個(gè)意圖是想讓咱們能過(guò)用正確的心態(tài)去看待他們，就像喜禾被家長(zhǎng)聯(lián)名上書(shū)趕出校園的實(shí)在事情，真的讓人心痛，作為自閉癥的家長(zhǎng)要求歷來(lái)不高，僅僅想給自己的孩子一張桌椅和一些同伴的陪同罷了。

（轉(zhuǎn)自令郎涼簡(jiǎn)書(shū)）

咱們一直在等，直到咱們的孩子遇上了“愛(ài)和天然”理念，給孩子發(fā)明一個(gè)“愛(ài)和天然”的養(yǎng)心環(huán)境，孩子還你一個(gè)奇觀!讓“愛(ài)與天然”理念普惠每個(gè)星兒家庭，讓交融教育不再寸步難行!咱們等待更多的孩子加入到咱們這個(gè)”愛(ài)和天然“的大集體!