[親子節(jié)目表演]青春期的愛情

進(jìn)入初三不久小勇和一個(gè)女同學(xué)有了一些超越友誼的交往，事情被老師察覺后約見了女同學(xué)的家長，繼而小勇的媽媽也知道了這件事，當(dāng)天下人盡皆知后小勇和那個(gè)女孩沒有了來往。

小勇開始時(shí)常不交作業(yè)，上課做自己的事情甚至考試故意做錯(cuò)題，成績從班級前5名下降到年級倒數(shù)的級別。老師無奈，急于尋找家長，媽媽更是貼身緊跟。不但沒有起效不說，讓媽媽更傷心的是小勇居然像爆竹一樣一碰就著，家里變得熱鬧非凡，一件衣服、一次出門都可以成為一幕大戲的開場。

不少青春期孩子的家庭，都遇到過這樣的情況。現(xiàn)在不少家長盡管能理智客觀地看待成績，理解成績并不能代表所有，希望孩子能在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做最合適的事，但是家長們依然害怕孩子荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間，害怕孩子受傷害、學(xué)壞等。最后，這些恐懼讓家長不得不把目光重又聚集在最安全的方式：學(xué)習(xí)上，他們試圖盡量讓孩子少走彎路。當(dāng)這種努力一定程度地約束了孩子自發(fā)性活動和交往需要的時(shí)候，家長在孩子身上看到過分的不可忍受的逆反，進(jìn)一步促進(jìn)了家長的焦慮和困惑。

從孩子方面來看，進(jìn)入青春期后從心理上來說他們需要建立自我同一、豐富和完善自我、建立自我邊界。在這個(gè)過程中對于愛和尊重的需要，已不僅僅滿足于來自撫養(yǎng)人，他們需要更多人的認(rèn)可、尊重、愛，他們更多地將目光放到同伴、異性的身上，他們開始一些嘗試性的接觸，聊天、出游，學(xué)著文藝作品中對“愛”的描述。像科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，嘗試行為本身具有一定的盲目性，需要付出些代價(jià)，這種情況并不因?yàn)槊鎸χ锌?、高考這樣的關(guān)鍵時(shí)期而完全消失。當(dāng)家長心生焦慮時(shí)，孩子原本從父母處得到愛的滿足消失了，親子關(guān)系浸泡在家長的焦慮和孩子的矛盾中。

給家長的

一、緩解自己的焦慮情緒。家長要處理自己的焦慮情緒，可用最簡單的深呼吸讓自己平和下來。深呼吸(慢吸足、停5秒、慢呼空、停5秒)，常練習(xí)可讓自己在一呼一吸之間情緒穩(wěn)定，心態(tài)平和。

二、了解孩子的需要。家長不妨帶著欣賞的眼光去和孩子一起探索異性的不同，了解在成長過程中異性的互動給孩子情感和心靈上什么樣的滿足。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，孩子會高興地接納你，逆反將不復(fù)存在。

三、接納支付代價(jià)的孩子。當(dāng)孩子已經(jīng)有成績下降、情感受挫、身心受傷的時(shí)候，家長首要的是接納孩子。孩子會感覺到他自己和這個(gè)家庭是可以一起承擔(dān)這個(gè)代價(jià)的。

四、發(fā)展良好和諧的夫妻關(guān)系。父母之間的夫妻關(guān)系是孩子異性交往模式的第一模板，尊重、愛護(hù)是良好關(guān)系的要素，得到好榜樣的孩子會習(xí)得與異性交往的態(tài)度、價(jià)值觀、尺度。

五、提供參照邊界。欣賞過后該是鑒賞了，提供成長安全和減低代價(jià)的邊界參考。和孩子一同討論和分析，什么是可以得到滿足的、什么是支付不起的代價(jià)、什么是無法承擔(dān)的責(zé)任、什么是需要堅(jiān)持的安全邊界。這個(gè)過程切忌太過剛性的權(quán)威態(tài)勢。

給孩子的

一、認(rèn)清自己的需要。問問自己在這個(gè)過程中得到了什么?或者說結(jié)束這些行為自己會失去什么?這兩個(gè)問題可以幫助了解自己的需要，清楚自己的需要并坦率面對。

二、了解兄長的成長。了解他們曾經(jīng)得到了什么、付出了什么、又發(fā)展了什么，我們自己沒有走過很多路，可以看看他們的路，或者你會有更智慧的選擇。

三、接受父母的幫助。父母需要在幫助我們的過程中感受自己，接受他們的幫助一來可以讓我們有些參考，二來可以讓他們快樂，覺得我們孝順，好處多多。