小學(xué)生厭學(xué)的解決對(duì)策[初一厭學(xué)嚴(yán)重怎么辦]

開學(xué)現(xiàn)已曩昔一周了，上星期接孩子的時(shí)分，教師說孩子太生動(dòng)，有影響講堂紀(jì)律的體現(xiàn)。為此，教師批判了他。

或許教師的批判讓孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了抵觸心情，這個(gè)周一，孩子一早上來(lái)就心情不高，說不愿意去上學(xué)。我說了他兩句后，孩子開端哭哭啼啼的。

不愿意去上學(xué)，這現(xiàn)已不是我家孩子第一次體現(xiàn)出來(lái)了。自從開端上幼小聯(lián)接，開端觸摸單調(diào)的常識(shí)學(xué)習(xí)，孩子上學(xué)的志愿是一天比一天低，每天都在嘟囔“不想上學(xué)了”。

其實(shí)，幼小聯(lián)接的課業(yè)并不是很重，教師更多的是偏重讓孩子提早習(xí)慣小學(xué)日子，比方上課時(shí)刻、上課方法等，而不是逼迫孩子學(xué)習(xí)常識(shí)。當(dāng)然，教師也會(huì)教一下簡(jiǎn)略的拼音、識(shí)字以及數(shù)學(xué)常識(shí)。不過，繪畫課、音樂課以及體育課也是每天都有的。

比較幼兒園每天都玩，幼小聯(lián)接就顯得有些單調(diào)了。寫拼音必定沒有玩積木有意思，做數(shù)學(xué)題也必定沒有科學(xué)小試驗(yàn)好玩，孩子顯得“厭學(xué)”也是情有可原的。

上了小學(xué)后，講堂紀(jì)律要求愈加嚴(yán)厲，一節(jié)課40分鐘，雖然沒有要求一動(dòng)不動(dòng)，但也要求孩子坐得直、不能說話、不能亂動(dòng)。關(guān)于幼兒園“放養(yǎng)”的孩子來(lái)說，這的確是一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)。

我家孩子在幼兒園里就很不恪守講堂紀(jì)律，即便是幼小聯(lián)接的講堂，教師也是比較慫恿他的。因而，他不習(xí)慣小學(xué)日子，能夠說是必定的。當(dāng)然，我也現(xiàn)已做好了孩子“厭學(xué)”的預(yù)備，一旦他不想去了，我有一堆的說辭等著他呢！

首要，我告知他，恪守講堂紀(jì)律是一個(gè)學(xué)生有必要要做的工作。小學(xué)和幼兒園不一樣，幼兒園的時(shí)分，你能夠上課去廁所，能夠隨時(shí)打斷教師，可是小學(xué)不可，你有必要恪守講堂紀(jì)律。

其次，我告知他，學(xué)習(xí)是你現(xiàn)在的責(zé)任。每個(gè)人都有自己的責(zé)任，父母現(xiàn)在的責(zé)任便是做好你的后勤保障，讓你能夠沒有忌憚好好學(xué)習(xí)；而你現(xiàn)在的責(zé)任便是學(xué)習(xí)。只要每個(gè)人都做好了自己的責(zé)任，

最終，我告知他，想要成為教師喜愛的學(xué)生，你能夠做到以下幾點(diǎn)：恪守講堂紀(jì)律、上課活躍講話、和同學(xué)友好相處、尊重教師、仔細(xì)做作業(yè)。做好了這幾點(diǎn)，教師就會(huì)喜愛你了。

不過，要讓一個(gè)六七歲的孩子了解這個(gè)道理，講道理可不論用。不光不論用，還簡(jiǎn)單引起孩子的逆反。

所以，當(dāng)周一早上我送孩子去校園，他仍然不愿意進(jìn)教室，還在教室外面哭了。我哄了一會(huì)，他才自己進(jìn)去的。我和教師溝通了一下，上星期五的時(shí)分，我家孩子的確太生動(dòng)了，所以教師用教鞭敲了他一下。

孩子曾經(jīng)底子沒有受過這樣的“待遇”，這應(yīng)該是他不愿意去校園的底子原因。好在，孩子也了解，教師“擊打”他，是由于他破壞了講堂紀(jì)律，這也是教師為他好的體現(xiàn)。

人都會(huì)天性地挑選對(duì)自己有利的工作，關(guān)于小孩子來(lái)說，玩便是他們心目中最有意義的工作，所以剛上小學(xué)的孩子不習(xí)慣也是能夠了解的。作為家長(zhǎng)，咱們要做的便是讓孩子了解，學(xué)習(xí)這件事雖然單調(diào)，但這是現(xiàn)在他能接受的最輕松的活。

曾經(jīng)曾在網(wǎng)上看見過不少厭學(xué)孩子的事例，也從中學(xué)到了一些經(jīng)歷。例如，一位泰國(guó)的媽媽讓不愿意去上學(xué)的5歲孩子去撿飲料瓶。

烈日炎炎，孩子走了好幾公里，熱得滿頭大汗才撿到2公斤塑料瓶，賣了2泰銖（大約4毛錢）。孩子身上臟兮兮的，真的很累很累，他問媽媽：“咱們能夠做公交回家嗎？”媽媽反詰：“坐公交一個(gè)人需求10泰銖，你有錢嗎？”

孩子也不敢買水喝，由于撿瓶子賣的錢還不夠買一瓶水呢！通過這一次后，他總算意識(shí)到學(xué)習(xí)比較干活真的比較輕松，也不再厭學(xué)了。

無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)也有一位爸爸，面臨不愿意上學(xué)的孩子，直接讓孩子回老家擔(dān)糞桶。這位6年級(jí)的男孩子，覺得讀書太累了，接連兩天沒有完結(jié)家庭作業(yè)。他和父親確保，假如第三天還沒有完結(jié)，就回家挑糞去。成果，他又偷閑了。

這一次，父親沒有姑息他，在周六一早真的帶他到鄉(xiāng)間老家挑糞桶。關(guān)于平常不怎么干活的孩子，雖然糞桶沒有裝滿，一挑也就三四十斤，也讓這個(gè)胖小子吃盡了苦頭。

整個(gè)上午，他挑了七八趟，期間無(wú)數(shù)次向父親乞求：“你讓我回去溫習(xí)嘛，參與期中考試，考差了就回來(lái)挑糞?！薄拔艺娴暮孟霚亓?xí)，你讓我讀書嘛。”“我考差了就回來(lái)挑糞。”……可是父親不為所動(dòng)。

通過這一次的孩子，明理了，他必定會(huì)了解，學(xué)習(xí)比干活輕松多了。

以上兩個(gè)比如生動(dòng)地告知咱們，面臨不愿意學(xué)習(xí)的孩子，讓他們吃點(diǎn)苦就夠了。尤其是低年級(jí)的孩子，這個(gè)方法一般都十分管用。

現(xiàn)在的孩子，不論家里經(jīng)濟(jì)情況如何，都是在呵護(hù)中長(zhǎng)大的，沒有吃過日子的苦，天然也不清楚學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

面臨這樣的孩子，當(dāng)講道理不論用的時(shí)分，就什么話都不要說，直接帶孩子體會(huì)一下日子就行了。所以，假如我家孩子持續(xù)不愿意去上學(xué)，我也計(jì)劃試一試上面的方法了。只要實(shí)踐，才能讓孩子了解，關(guān)于他來(lái)說，學(xué)習(xí)可能是最輕松的工作了。