青少年早戀案例(中學(xué)生早戀事件的案例)

不久前，又一次收到兩位學(xué)生的婚禮請(qǐng)柬，這已經(jīng)是好幾對(duì)學(xué)生喜結(jié)連理的請(qǐng)柬了。讓我想起了十二年前，因?yàn)檫@兩人早戀引發(fā)的一場(chǎng)沖突。當(dāng)時(shí)，班主任、年級(jí)組、德育處談話，都無(wú)濟(jì)于事。女生父親便直接鬧到校長(zhǎng)室，要找男孩子算賬，想揍他，甚至還要求男生的父母到學(xué)校作出承諾，保證男孩子再也不“騷擾”他的女兒。一番勸解后，我告訴女生家長(zhǎng)：一是打人違法；二是十年后，假如他們倆真的成為人生伴侶，那情何以堪？

隨后，我分別找了這兩名學(xué)生，推心置腹地與他們談了一次話，并且給他們都送了四句話：戀愛(ài)很美好，為時(shí)還太早，自己要優(yōu)秀，更為對(duì)方好。在接下來(lái)的日子里，他們沒(méi)有再沉溺于早戀的情感中，而是把喜歡對(duì)方的種子深深埋在心底，發(fā)奮努力，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)，最后分別考取了各自理想的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后又經(jīng)歷了幾年工作。最終，他們還是認(rèn)定對(duì)方最合適，步入婚姻的殿堂，結(jié)為幸福的終身伴侶。

也看到過(guò)另外一個(gè)案例，講的是有個(gè)中學(xué)的班主任，在辦公室批評(píng)某個(gè)女同學(xué)，說(shuō)她早戀，女同學(xué)堅(jiān)持不肯承認(rèn)早戀，但班主任還是嚴(yán)厲批評(píng)并強(qiáng)調(diào)和男生一起手拉手就是早戀。最后，女孩子為了證明不是早戀，直接跳樓自殺釀成悲劇……

青少年早戀問(wèn)題是一個(gè)沉重、復(fù)雜但卻繞不開(kāi)的話題，令很多父母、老師一籌莫展，頭疼不已。如何正確引導(dǎo)青少年早戀呢？

一、肯定“戀愛(ài)很美好”，建立良好的信賴關(guān)系

什么是早戀？早戀，也叫作青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國(guó)，“早戀”一詞帶有負(fù)面色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校中小學(xué)生之間的戀情。

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)是人生中最美好的記憶。青少年時(shí)期也是人生中最美好的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的青少年，由于身體各器官組織的發(fā)育日趨成熟，由生理成熟引發(fā)的深層次性意識(shí)也逐漸覺(jué)醒，因而會(huì)產(chǎn)生非常自然的戀愛(ài)行為，這是人類的本性。

“戀愛(ài)很美好”，這一句話是對(duì)早戀的基本認(rèn)識(shí)，肯定了戀愛(ài)的美好，就不會(huì)引起學(xué)生反感，是接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”的基礎(chǔ)。高中時(shí)期的男女學(xué)生，一般在16～18周歲，正是情竇初開(kāi)的青春期。怎樣勸導(dǎo)他們正確對(duì)待“青春期的約會(huì)”，怎樣讓他們把人生最美好的青春時(shí)光更多地投入到學(xué)習(xí)生活中，這是學(xué)校德育不可回避的一個(gè)課題，也是教師和家長(zhǎng)必須承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任。

要知道，無(wú)論是從生理還是心理角度來(lái)看，青少年對(duì)異性產(chǎn)生了愛(ài)戀的心理，都是非常正常的健康的反應(yīng)。戀愛(ài)本身肯定是無(wú)害的，一次美好的愛(ài)情，讓人受益終生，激勵(lì)著個(gè)體生命積極美好、充滿希望地過(guò)好每一天、做好每件事，人生因此而美好幸福，人類因此而得到繁衍，生生不息。在人生中，愛(ài)情是最美好的，愛(ài)是一種精神素質(zhì)、精神力量，只要愛(ài)心猶存，人就有美好的希望和幸福的未來(lái)。

青少年身心發(fā)育尚不成熟，過(guò)早地開(kāi)始沉溺戀愛(ài)，就像吃了青澀的果子一樣，味道只有苦澀，是有害而無(wú)益的。盡管那些陷入早戀的中學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己對(duì)待愛(ài)情是非常忠貞的、嚴(yán)肅的、認(rèn)真的，不是隨便玩兒的，但是他們年紀(jì)尚小，對(duì)什么叫真正的愛(ài)情，以及愛(ài)情所包含的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)卻都還不知道，也根本沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)和能力可以承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以，盡管愛(ài)情美好，但是如果時(shí)間不對(duì)，就會(huì)讓美好的愛(ài)情不再美好，白白浪費(fèi)了自己珍貴的情感。

二、分析“為時(shí)還太早”，理順生命成長(zhǎng)的規(guī)律

花開(kāi)有季節(jié)，成長(zhǎng)有規(guī)律。春天是植物發(fā)芽開(kāi)花的季節(jié)，如果冬天的時(shí)候一棵樹(shù)就發(fā)芽開(kāi)花了，那到了春天的時(shí)候，這棵樹(shù)可能就死了。戀愛(ài)如果不按照規(guī)律進(jìn)行，也一定不會(huì)有好的結(jié)果。春播夏長(zhǎng)，秋收冬藏，是大自然的生長(zhǎng)、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程和規(guī)律，戀愛(ài)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局也同樣要符合規(guī)律。

以下是我和一位早戀男生的對(duì)話片段：

師：你是不是覺(jué)得她是最好的女孩？

生：我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)的女孩里她最可愛(ài)。

師：老師相信你的眼光。但是，你才上高二，你認(rèn)識(shí)的女孩有多少？

生：我心里只有她。

師：這位女同學(xué)是你到目前為止認(rèn)識(shí)的最好的女孩，可是，你將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的女孩，到那時(shí)你該怎么辦？你會(huì)不會(huì)后悔？

生：可是，現(xiàn)在讓我離開(kāi)她，我很痛苦。

師：你幼兒園時(shí)有最要好的女同學(xué)嗎？

生：有的。那時(shí)還小，什么都不懂。

師：小學(xué)和初中時(shí)有過(guò)很喜歡的女生嗎？

生：也有的。

師：你以后還要上大學(xué)，認(rèn)識(shí)的女孩還會(huì)有很多，到時(shí)候你的選擇也會(huì)比今天更多。如果你現(xiàn)在確實(shí)覺(jué)得女孩很好，但是如果影響了自己的學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)了，那女孩也就和你無(wú)緣了。如果你與這女孩真有那份情緣，那就先埋下這顆種子，好好學(xué)習(xí)，考上了理想的大學(xué)，再讓它開(kāi)花結(jié)果多好。

生：老師，我懂了。

從此以后，男孩把對(duì)女孩的特殊感情像一顆種子般深埋心底，生命的樂(lè)章卻彈奏得更歡快了。他明白，即使愛(ài)的種子發(fā)芽了，在沒(méi)長(zhǎng)成參天大樹(shù)前，不可能結(jié)出甜美的果實(shí)。而在這之前，自己只能做一個(gè)默默耕耘的農(nóng)夫，耕耘澆灌自己，做好自己，等待莊稼的成長(zhǎng)、成熟、收獲。

發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生有早戀現(xiàn)象，既不能不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之；也不能簡(jiǎn)單粗暴，一棒子打死。教師和家長(zhǎng)在教導(dǎo)的時(shí)候，首先要用同理心感化孩子，站在孩子的角度，告訴孩子，自己在他這樣的年紀(jì)也有這樣的情感和心理，這是很正常、很美好的一種情感和心理，讓學(xué)生首先從情感和心理上接受老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)。其次要以理服人，幫助學(xué)生分析這種情感的利弊，以理智誠(chéng)懇的態(tài)度向孩子講述早戀的后果及危害。只要父母、老師堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)講道理，以理服人，以情導(dǎo)人，學(xué)生是能夠接受老師和家長(zhǎng)的教育勸告，擺正心態(tài)，珍惜情感，保持理性，最終收獲美好未來(lái)的。

三、強(qiáng)調(diào)“自己要優(yōu)秀”，描繪美好未來(lái)的藍(lán)圖

為何要強(qiáng)調(diào)自己一定要優(yōu)秀？一方面，是自己能力、實(shí)力的體現(xiàn)；另一方面，也是因?yàn)槟阆矚g的人一定是你心目中很優(yōu)秀的，而只有自己優(yōu)秀，才能配得上對(duì)方的優(yōu)秀。同時(shí)，正因?yàn)閷?duì)方優(yōu)秀，所以一定還有別的同學(xué)也會(huì)很喜歡，如果自己不優(yōu)秀，那怎會(huì)得到對(duì)方的重視和喜愛(ài)呢？青少年時(shí)期的學(xué)生，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，為了使對(duì)方的心靈也保留對(duì)自己的美好印象，自己一定要變得更加優(yōu)秀，才會(huì)惺惺相惜、互相愛(ài)慕、互相促進(jìn)。

那如何變得優(yōu)秀？在校期間，要好好讀書(shū)，品學(xué)兼優(yōu)，心懷理想，并為著理想奮力拼搏，不斷豐富自己、提升自己，吸引對(duì)方；然后，和對(duì)方保持共同的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，才會(huì)攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。就算將來(lái)不能成為婚姻的伴侶，至少也是人生的知己好友！

我校畢業(yè)生中有一位林姓男生喜歡班級(jí)里的一位優(yōu)秀的女生，女生也喜歡他，但他們?cè)趯W(xué)校期間默默把喜歡的種子埋在心底，把對(duì)方作為自己勤奮學(xué)習(xí)、努力拼搏、不斷超越、追求卓越的強(qiáng)大動(dòng)力，他們相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，比翼競(jìng)逐，雙方都變得更加優(yōu)秀，最后雙雙考入了理想的大學(xué)。男生考取的是同濟(jì)大學(xué)，本科畢業(yè)后又以優(yōu)秀的成績(jī)考入英國(guó)牛津大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，畢業(yè)后最終留在牛津大學(xué)任牛津數(shù)字教育平臺(tái)主席，現(xiàn)在兩人也已經(jīng)結(jié)成美好幸福的伉儷。

四、明確“更為對(duì)方好”，凸顯愛(ài)情崇高的境界

“更為對(duì)方好”，這句話是四句話中最困難，又是最能夠打動(dòng)人心、提升學(xué)生愛(ài)情觀的一句話，也是引導(dǎo)學(xué)生從早戀情感里走出來(lái)最見(jiàn)成效的一句話。

為什么要更為對(duì)方好？愛(ài)情之所以那么美好，是因?yàn)樗浅３绺?、純潔，是利他的而不是利己的，是以?duì)方的快樂(lè)為快樂(lè)、對(duì)方的痛苦為痛苦的，是為了對(duì)方的幸福快樂(lè)，自己可以克服困難、赴湯蹈火，甚至不惜犧牲自己的。如果只為了滿足自己的戀情或者欲望，為了自己的快樂(lè)幸福而不顧對(duì)方的感受，那是非常自私的，而且一定會(huì)遭到對(duì)方反感。如果在學(xué)生時(shí)代兩個(gè)人都因?yàn)橄鄲?ài)而不再進(jìn)步發(fā)展，那就算以后真的成為了婚姻伴侶，也會(huì)相互埋怨而不幸福。所以，自己要優(yōu)秀，更要為對(duì)方著想，幫助對(duì)方、成就對(duì)方。這種為對(duì)方著想，想方設(shè)法幫助對(duì)方、提升對(duì)方、成就對(duì)方成為最好的樣子，才是最美好的愛(ài)情。

一位女生的媽媽，偶然在女兒的抽屜里發(fā)現(xiàn)了男孩子的情書(shū)，這位媽媽沒(méi)有聲張，而是找了一個(gè)合適的場(chǎng)合，和女兒親密交談，講了自己高中時(shí)的故事。媽媽講道：“我高中時(shí)我們班有一位男生，長(zhǎng)得帥學(xué)習(xí)又好，我非常喜歡他，但是沒(méi)敢說(shuō)?！迸畠阂宦?tīng)就來(lái)了興致，問(wèn)道：“為啥沒(méi)說(shuō)呢？”媽媽說(shuō)：“一是因?yàn)槟菚r(shí)候膽子小不敢表白；二是怕說(shuō)出來(lái)遭到拒絕，傷害了自己；三是怕說(shuō)出來(lái)后，不僅擾亂了自己的學(xué)習(xí)，也擾亂了對(duì)方學(xué)習(xí)，破壞了自己心中對(duì)美好愛(ài)情的想象?！迸畠喝粲兴迹瑡寢尷^續(xù)說(shuō)：“那時(shí)我們班有好幾對(duì)，結(jié)果都沒(méi)考上大學(xué)，而且后來(lái)也沒(méi)能走到一起。相反，我和那個(gè)男生因?yàn)橄嗷](méi)有表白，可以大大方方在學(xué)習(xí)上相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)，最后我們都考上了理想的大學(xué)。”“那后來(lái)呢？”女兒好奇地問(wèn)。媽媽頓了一下說(shuō)：“后來(lái)男孩子考到了北方著名的大學(xué)，又考了博士，成了大學(xué)教授，在北方成了家。自己留在了家鄉(xiāng)，遇到了風(fēng)趣幽默、同樣優(yōu)秀的你的博士爸爸，然后誕生了你這么一位聰明美麗的女兒，擁有了一個(gè)幸?？鞓?lè)的家！”中學(xué)時(shí)代年齡還小沒(méi)什么閱歷，青春期心理還不成熟，隨著時(shí)間的推移，眼界和閱歷逐漸開(kāi)闊，眼光也會(huì)不斷變化，會(huì)遇到更多優(yōu)秀的男生。這一堂生動(dòng)的教育課就結(jié)束了，女兒自然知道自己該怎么做了。

春春期的少年，他們的傳統(tǒng)道德觀念還不完善，不是十分懂得在異性交往中應(yīng)該如何自制，如何尊重異性，也不大清楚自己的這種異性交往活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果，很多年輕人，情感一沖動(dòng)起來(lái)就什么都不管，這樣就造成了許許多多的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)家庭和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是悲劇，毀了自己一生的美好和幸福。另外青少年自我控制能力不強(qiáng)，一旦失戀，就很可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的失落感和不正常心態(tài)，對(duì)心理造成持久的消極影響，甚至直接影響以后的愛(ài)情和婚姻生活，造成人生陰影。

青少年早戀終歸是一種正常的心理和生理現(xiàn)象。作為父母和教師，既要表明自己堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度，又要給予孩子充分的尊重，積極地找出早戀發(fā)生的主觀原因和客觀原因，從根本上對(duì)癥下藥。比如，青少年的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、精力充沛。父母、老師要鼓勵(lì)孩子多參加班上的文體活動(dòng)，可以分散孩子過(guò)人的精力，豐富他的文化知識(shí)，發(fā)展他的智力水平，強(qiáng)壯他的身體，這樣能夠轉(zhuǎn)移孩子對(duì)戀情的注意力，讓孩子能夠克服想入非非的精神空虛。另外可以鼓勵(lì)孩子與那些優(yōu)秀的成年人成為互幫互助的朋友，介紹他們認(rèn)識(shí)品學(xué)兼優(yōu)的同齡伙伴，不斷提升自己、成就自己，贏得自信。

其實(shí)，一個(gè)與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，相反可能還有積極作用。當(dāng)然，在與異性交往時(shí)，可能會(huì)發(fā)生一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒。在一些名牌大學(xué)里，有不少只會(huì)讀書(shū)考試，不善與人交往，尤其是不會(huì)與異性交往的學(xué)生，他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率很高，一些人最終因?yàn)榍楦袉?wèn)題而痛苦不堪，前程盡毀。成功的教育應(yīng)該兼顧智力提升和社會(huì)性發(fā)展，而不是將二者對(duì)立起來(lái)。

作為教師的我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)和尊重學(xué)生的美好情感，讓他們像花草沐浴風(fēng)雨和陽(yáng)光，才能實(shí)現(xiàn)健康、茁壯成長(zhǎng)。