問(wèn)題青少年心理咨詢：孩子天生不是讀書的料怎么辦

孩子天然生成不是讀書的料，作為家長(zhǎng)要安然承受孩子的現(xiàn)狀，一起不要隨意就給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽，在孩子面前，應(yīng)該多多必定孩子，即便孩子學(xué)得特別欠好，咱們也不要拋棄孩子，一點(diǎn)點(diǎn)陪著孩子生長(zhǎng)，只需孩子在盡力，在行進(jìn)，總有一天是能變得很優(yōu)異的！

孩子天然生成不是讀書的料怎么辦

1、接收孩子的平凡。望子成龍便是每個(gè)家長(zhǎng)的期望，可是到最后也不得不供認(rèn)，在這種狀況下培育出來(lái)的孩子一般都沒(méi)有什么大作為。

爸爸媽媽是把孩子帶到這個(gè)國(guó)際上來(lái)的人，爸爸媽媽也是孩子的啟蒙教師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)起著重要的效果?；⒏笩o(wú)犬子，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。

假設(shè)孩子的學(xué)習(xí)成果欠好，孩子不是讀書的資料，爸爸媽媽很有必要檢討一下自己：是不是對(duì)孩子的教育不到位？是不是自己最初讀書時(shí)也不是那么好？

2、永久不要拋棄孩子。每次遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題，每次苦口婆心的教育孩子，可是每次孩子都聽(tīng)不進(jìn)去。假設(shè)不想學(xué)習(xí)了，不論孩子出于什么原因，都不樂(lè)意看見(jiàn)孩子在課堂上睡覺(jué)。其實(shí)，咱們可以恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)孩子出去放松一下，把打盹補(bǔ)夠了，頭腦清醒了，問(wèn)題想理解了，孩子會(huì)給你不一樣的決議。

尊重每個(gè)孩子的差異，家長(zhǎng)不能急。許多孩子天然生成就有讀書的資質(zhì)，也有的孩子沒(méi)有，可是家長(zhǎng)永久都不要拋棄自己的孩子。

3、作為孩子的爸爸媽媽，既要做出杰出的學(xué)習(xí)典范，也要常常給孩子一些鼓舞和鼓舞，孩子的決心變足之后對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大協(xié)助。在平常的日子中應(yīng)該讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生更大的愛(ài)好，信任這樣孩子的學(xué)習(xí)成果也會(huì)得到日新月異的進(jìn)步。

4、假設(shè)咱們的孩子真的不是讀書的料，強(qiáng)逼也是強(qiáng)逼不了的。咱們就只能愈加盡力地去發(fā)掘和培育他的愛(ài)好愛(ài)好，讓孩子有才有所長(zhǎng)，將來(lái)這個(gè)技術(shù)也能為他帶來(lái)人生的期望。但咱們也不要拋棄讓他多讀書，多學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)得比他人慢一點(diǎn)也不要緊，因?yàn)槌ＷR(shí)才是人類最大的財(cái)富。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好怎么辦

1、加強(qiáng)交流：部分孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)，與教師和同學(xué)共處不和諧，如教師常常批判或孩子和同學(xué)共處不愉快，導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)或不愛(ài)去上學(xué)的狀況。家長(zhǎng)需求及時(shí)跟教師、同學(xué)、孩子進(jìn)行交流，剖析原因，然后針對(duì)性采納解決辦法。

2、爸爸媽媽要做好典范：假設(shè)孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，爸爸媽媽應(yīng)該要看看自己是不是做得滿足好了。假設(shè)說(shuō)作為爸爸媽媽的你一下班回到家就玩手機(jī)，打麻將，看電視，那么孩子也會(huì)潛移默化，漸漸的就不愛(ài)學(xué)習(xí)，光想著玩兒了。假設(shè)家長(zhǎng)可以做好典范，在孩子面前多讀一些書，那孩子也會(huì)遭到熏陶，漸漸的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3、發(fā)明一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境：有一些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，和周圍的環(huán)境也有很大的聯(lián)系，比如說(shuō)孩子身邊都是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴，他們天然也是近墨者黑，變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以想要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么就得給他們發(fā)明一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很難，學(xué)不會(huì)，該怎么辦

多必定孩子學(xué)習(xí)傍邊的長(zhǎng)處，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)才能和成果，激起孩子內(nèi)涵的價(jià)值感；

不斷鼓舞孩子，讓孩子看到自己的行進(jìn)，不斷加大學(xué)習(xí)行進(jìn)的動(dòng)力；

尊重孩子的愛(ài)好愛(ài)好，維護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，在孩子具有學(xué)習(xí)外的自在時(shí)刻，進(jìn)行自己的愛(ài)好愛(ài)好，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容傍邊，然后激起學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率；

喚醒孩子內(nèi)心深處的愿望，用愿望的天然力氣，引導(dǎo)孩子自發(fā)自愿的奮斗方針，以及學(xué)習(xí)方針。