北京咨詢青少年心理咨詢：畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的眼睛危害有多大

讓孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)并不是未來(lái)讓孩子成為藝術(shù)家，可是孩子應(yīng)該成為有一個(gè)藝術(shù)性的人。畫(huà)畫(huà)能夠表達(dá)對(duì)事物的直接體會(huì)，能夠讓孩子傳遞情感和心情，前進(jìn)心里的豐厚度。

畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的生長(zhǎng)有什么協(xié)助

一，操練少兒的感知才能

美術(shù)供給給兒童更多的時(shí)機(jī)去觸摸大自然和日子，孩子拿起作畫(huà)東西在涂鴉的進(jìn)程，能大約表達(dá)出自己的感觸。

學(xué)畫(huà)畫(huà)應(yīng)該是孩子間隔客觀國(guó)際最近、最直接的一種活動(dòng)。畫(huà)畫(huà)的孩子每天都會(huì)在教師的帶領(lǐng)下，專門(mén)研究不同的調(diào)查辦法，并實(shí)在對(duì)不同的事物進(jìn)行有意圖的調(diào)查與描繪。

這樣長(zhǎng)時(shí)間堆集，兒童就能夠越來(lái)越完好越來(lái)越詳盡地調(diào)查身邊的事物，孩子的感覺(jué)就會(huì)越來(lái)越靈敏。換句話說(shuō)，便是孩子的感知才能越來(lái)越強(qiáng)，也便是越來(lái)越聰明。

二，前進(jìn)少兒的回憶才能

許多時(shí)分，孩子的繪畫(huà)著作給成人們的感覺(jué)便是“幼嫩”、“毫無(wú)藝術(shù)感”……，但這并不代表孩子的著作毫無(wú)意義，其實(shí)孩子的著作只是在成人思想中缺少了解成分。孩子往往是將自己在感觸外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的回憶翻找出來(lái)，然后以幼嫩單純的辦法抽象地表達(dá)出來(lái)。

三，培育少兒的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)是一門(mén)生動(dòng)靈動(dòng)的學(xué)科，不會(huì)有單調(diào)的重復(fù)，不會(huì)呈現(xiàn)固定規(guī)律，永久都有新的課題、新的辦法、永久需求不斷去測(cè)驗(yàn)、不斷去感觸不斷尋求自己的觀念與異乎尋常的體現(xiàn)辦法。

這種創(chuàng)造性的思想習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)異思想在不知不覺(jué)中變成自己認(rèn)識(shí)，才算真的具有創(chuàng)造性。

四，繪畫(huà)能培育靈敏的思想。

兒童在繪畫(huà)進(jìn)程中，需求考慮畫(huà)面的結(jié)構(gòu)、布局、線條調(diào)配、顏色調(diào)配等問(wèn)題。需求依據(jù)自己的審美，有條理的組織繪畫(huà)進(jìn)程的先后順序。

在這個(gè)進(jìn)程中幼兒在不斷的進(jìn)行考慮、方案、施行、調(diào)整，總結(jié)等心智活動(dòng)，咱們常?？吹胶⒆赢?huà)畫(huà)的時(shí)分，畫(huà)畫(huà)，想想，添添，改改，便是在不斷的思想活動(dòng)中，完結(jié)自己以為一無(wú)是處的著作。

五，繪畫(huà)培育審美才能。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，無(wú)論是構(gòu)圖、涂色、裝修都是兒童體現(xiàn)美的進(jìn)程。畫(huà)面的構(gòu)圖是否安穩(wěn)、合理，線條是否流通，顏色調(diào)配是否和諧，畫(huà)面裝修是否豐厚、飽滿等等都能夠顯示出兒童對(duì)美的感觸力。因而，操練繪畫(huà)的進(jìn)程更是兒童操練審美的進(jìn)程。

六，培育少兒獨(dú)立考慮和獨(dú)立作業(yè)才能

少兒在學(xué)美術(shù)的時(shí)分，當(dāng)然少不了自己預(yù)備繪畫(huà)東西和尋覓繪畫(huà)資料，還要自己構(gòu)思畫(huà)面，給畫(huà)面刻畫(huà)構(gòu)型，給畫(huà)面涂色、休整等。

從始至終一切的全進(jìn)程，（無(wú)論是著手仍是動(dòng)腦）都是完完全全獨(dú)立完結(jié)并且永久不能和其他人相同。

從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立考慮與獨(dú)立作業(yè)的操練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)比較。

陪同孩子繪畫(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該留意的事項(xiàng)

1、孩子在創(chuàng)造進(jìn)程中會(huì)取得重要的生長(zhǎng)體會(huì)，不要過(guò)于著重終究做品。

2、要把孩子的藝術(shù)創(chuàng)造視為孩子特性生長(zhǎng)的記載。不要企圖把自己的特性強(qiáng)加給孩子，去“修正”他的著作，或“協(xié)助”他進(jìn)行創(chuàng)造。

3、在創(chuàng)造繪畫(huà)進(jìn)程中，孩子重在表達(dá)自我體會(huì)，常會(huì)呈現(xiàn)畫(huà)面比例失調(diào)或“不規(guī)整”情況，不要過(guò)分去糾正孩子著作中的過(guò)錯(cuò)。

4、孩子的藝術(shù)創(chuàng)造是依據(jù)自身特色而來(lái)，咱們要依據(jù)不同的特色來(lái)賞識(shí)孩子著作。不要拿孩子們的著作進(jìn)行比較，并表明出偏心。

5、要給孩子供給必定的空間進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。不要回絕給孩子供給恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間，否則會(huì)約束孩子的創(chuàng)造力。

6、如孩子能順利表達(dá)自己著作中的故事與個(gè)人體會(huì)，要對(duì)此表明認(rèn)同和贊揚(yáng)。

為什么要培育孩子學(xué)習(xí)一門(mén)專長(zhǎng)

首要，有專長(zhǎng)是功德，深化下去

現(xiàn)在許多爸爸媽媽，為了孩子的將來(lái)，早早地就開(kāi)端給孩子報(bào)各種愛(ài)好專長(zhǎng)班，什么繪畫(huà)，書(shū)法，鋼琴等等。起點(diǎn)自身并沒(méi)有錯(cuò)，可是報(bào)的時(shí)分，必定要先清楚孩子喜愛(ài)什么，比方孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，那就能夠試試給他報(bào)個(gè)籃球班啥的，加大他在運(yùn)動(dòng)方面的天分，但假如一時(shí)半會(huì)并看不出孩子有什么專長(zhǎng)，那就先幫孩子報(bào)一個(gè)，調(diào)查孩子的愛(ài)好情況。

可是這樣的班，不要報(bào)許多。報(bào)太多，孩子如走過(guò)場(chǎng)一般，底子不會(huì)有大的前進(jìn)。究竟，一個(gè)人的精力有限，怎么或許一次做許多事，假如能夠，究竟不專。所以在一個(gè)方面深化即可，不用弄許多。

其次，專長(zhǎng)在你未來(lái)的某一單純的有用

某位明星小時(shí)分操練鋼琴，有時(shí)練得煩了，想拋棄，可是他媽媽在旁邊看著他，一偷閑或許就要挨揍，在這種情況下，硬是把琴練出來(lái)了。成名后，他說(shuō)，真的應(yīng)該感謝媽媽當(dāng)年的教訓(xùn)，沒(méi)有她的鞭笞，我不會(huì)這么盡力，我們每次在仰慕他彈得特別棒的時(shí)，很少有人知道周在小時(shí)分吃了多少苦。

所以，現(xiàn)在的支付，在將來(lái)的某一天，真的能夠用到，并且你會(huì)他人不會(huì)，這便是時(shí)機(jī)。有句話說(shuō)得好，叫技多不壓身。盡管不是鼓舞你要學(xué)許多專長(zhǎng)，可是哪些對(duì)你有開(kāi)展的技術(shù)，學(xué)了仍是不會(huì)虧的。