青少年的心理與咨詢(xún)：一年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

許多的孩子從一年級(jí)剛剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)分，就變得不喜愛(ài)學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致許多爸爸媽媽表明搞不清楚孩子不學(xué)習(xí)的狀況，家長(zhǎng)面臨這種狀況，應(yīng)該怎樣教育孩子呢？

一年級(jí)孩子不想學(xué)怎樣辦

1、要給孩子建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子心思進(jìn)行引導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己現(xiàn)已長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣游玩了，這時(shí)爸爸媽媽就能夠給孩子建立一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，讓孩子奔著自己的抱負(fù)而盡力斗爭(zhēng)。孩子上了小學(xué)要是不能打好根底的話，仍是對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大影響的。

2、在孩子面前不要說(shuō)教師的壞話，爸爸媽媽不要在孩子面前說(shuō)教師的壞話，要多說(shuō)些教師的好，許多孩子不想去校園，許多原因是懼怕校園里邊的教師，爸爸媽媽說(shuō)的多了孩子就會(huì)對(duì)校園教師發(fā)生驚駭和誤解。許多家長(zhǎng)總是會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)：你不聽(tīng)話，到時(shí)分找教師去拾掇你，相似還有許多這樣的話，孩子聽(tīng)多了之后，就會(huì)感覺(jué)到教師很可怕。

3、讓孩子享用學(xué)習(xí)的成就感，當(dāng)孩子不斷失利，無(wú)法成功的時(shí)分，他就會(huì)損失持續(xù)斗爭(zhēng)的動(dòng)力。家長(zhǎng)這時(shí)分就需要多鼓舞孩子，讓孩子有成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的趣味。一開(kāi)端，家長(zhǎng)能夠找一些簡(jiǎn)略的問(wèn)題讓孩子做，當(dāng)孩子答對(duì)的時(shí)分，家長(zhǎng)要毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)賞也是不錯(cuò)的挑選。這今后，便能夠逐步提高問(wèn)題的難度。這是一個(gè)按部就班的進(jìn)程，家長(zhǎng)要耐心腸陪同孩子并給予幫助。

4、豐厚孩子的課余日子，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子參與多種文明活動(dòng)。校園里單調(diào)枯燥的文明學(xué)習(xí)會(huì)逐步消磨孩子們關(guān)于學(xué)習(xí)的愛(ài)好，家長(zhǎng)要根據(jù)小朋友的愛(ài)好引導(dǎo)他參與多種文明活動(dòng)，一方面能夠豐厚孩子的課余日子，另一方面還能夠讓孩子找到真實(shí)適宜自己的愛(ài)好愛(ài)好。

一年級(jí)孩子厭學(xué)的原因

1、或許是孩子對(duì)家長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)沒(méi)愛(ài)好：有些書(shū)很好，但并不適宜孩子。有些家長(zhǎng)一向訴苦自家孩子不愛(ài)讀書(shū)，由于家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子預(yù)備適宜的書(shū)，所以孩子不愛(ài)看書(shū)。由于孩子不愛(ài)看書(shū)，所以家長(zhǎng)愈加不想給孩子買(mǎi)書(shū)。這是一個(gè)惡性循環(huán)。

2、孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱覽的習(xí)氣：每個(gè)人的特性是不相同的，有人天然生成喜愛(ài)看書(shū)，有人不喜愛(ài)。因此在閱覽習(xí)氣方面，家長(zhǎng)要注意培育孩子的閱覽習(xí)氣，或許那些不喜愛(ài)閱覽的孩子，也能夠愛(ài)上閱覽，養(yǎng)成閱覽的好習(xí)氣。

3、家里缺少閱覽的環(huán)境：家庭氣氛是孩子是否喜愛(ài)閱覽的一個(gè)很重要條件，假如家長(zhǎng)沒(méi)有看書(shū)的習(xí)氣，家里也沒(méi)有幾本書(shū)，即便孩子原本是喜愛(ài)看書(shū)的，也很難被發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在電視機(jī)電腦手機(jī)很遍及了，看動(dòng)畫(huà)片打小游戲刷刷小視頻，每相同都能夠很招引孩子。

一年級(jí)孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

作業(yè)遷延，沖突寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)使命，也是溫習(xí)的一種方法，假如孩子開(kāi)端沖突學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是沖突寫(xiě)作業(yè)，闡明開(kāi)端沖突學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心思。

心情不穩(wěn)定，每個(gè)人在面臨自己不拿手或許不想做的工作時(shí)都會(huì)簡(jiǎn)略發(fā)怒，心情不穩(wěn)定，孩子在面臨讀書(shū)上學(xué)時(shí)假如有煩躁不安、心情不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。

敷衍作業(yè)，家庭作業(yè)是查驗(yàn)孩子講堂成功的必要進(jìn)程，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)家庭作業(yè)有助于穩(wěn)固和加深孩子對(duì)講義常識(shí)了解，也是培育孩子在家自動(dòng)學(xué)習(xí)才能的進(jìn)程。有些孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)完成使命，上課的時(shí)分不專(zhuān)注聽(tīng)講，簡(jiǎn)略的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不愿動(dòng)腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖遷延拉，投機(jī)取巧，或許抄同學(xué)作業(yè)，或許網(wǎng)上找答案，敷衍完事。