北京青少年問(wèn)題心理咨詢(xún)中心：孩子每天回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

許多家長(zhǎng)都期望孩子放學(xué)回來(lái)之后，能夠榜首時(shí)刻先去寫(xiě)作業(yè)，然后再去做其他的，但關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛@度過(guò)嚴(yán)重的一天之后，回到家只想放松一下，好好游玩，所以常常會(huì)把教師安置的作業(yè)給拋之腦后。那么，孩子每天回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎樣辦呢？

孩子每天回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎樣辦

1.次序很重要

經(jīng)過(guò)了一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，中午飯貯存的能量現(xiàn)已耗費(fèi)殆盡，所以許多孩子回到家榜首句話(huà)便是：我餓了，有沒(méi)有吃的，飯做好了嗎？所以這種情況下孩子是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況的。但假如先讓孩子吃完飯?jiān)賹?xiě)作業(yè)，孩子會(huì)變得無(wú)精打采的，功率會(huì)變得更低。所以孩子放學(xué)回家的20分鐘內(nèi)，先別催孩子寫(xiě)作業(yè)，能夠先吃點(diǎn)生果彌補(bǔ)能量。再去寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)一會(huì)之后，再歇息一會(huì)，趁著孩子歇息的時(shí)刻，家長(zhǎng)再去預(yù)備飯菜。最好不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分去預(yù)備飯菜，孩子聞著飯香味，很難再把注意力會(huì)集到作業(yè)上。

2.孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪同

孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分有必要要有一位家長(zhǎng)陪在孩子身邊，假如孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)無(wú)妨和孩子換一下身份，就給孩子說(shuō)：我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)查看怎樣？孩子會(huì)非常高興的容許，并把家長(zhǎng)的“作業(yè)”認(rèn)真仔細(xì)的查看一遍，還會(huì)給家長(zhǎng)解說(shuō)一遍。奇妙的人物交換，撤退一步也是在行進(jìn)。這樣不只能夠讓孩子把握常識(shí)，還能給孩子傳達(dá)一種理念便是爸爸媽媽也在學(xué)習(xí)，不論是大人仍是小孩，都要有一顆學(xué)習(xí)的心，永久都要學(xué)習(xí)。在家不像在校園，沒(méi)有教師沒(méi)有同學(xué)，也沒(méi)有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)氣氛，教師同學(xué)咱不能請(qǐng)到家里來(lái)，但學(xué)習(xí)氣氛是家長(zhǎng)們能夠營(yíng)建的，千萬(wàn)不要催著孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)卻玩手機(jī)看電視，學(xué)習(xí)氣氛搞不起來(lái)，典范又沒(méi)做好，孩子怎樣會(huì)聽(tīng)話(huà)？

3.找長(zhǎng)處進(jìn)行表彰

當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)今后，必定有對(duì)的和不對(duì)的，這時(shí)分許多家長(zhǎng)就會(huì)很著急地把孩子做得不對(duì)的當(dāng)?shù)刂赋鰜?lái)，讓孩子去改正，孩子這時(shí)分就會(huì)有逆反的心思，孩子就會(huì)很不甘愿；其實(shí)咱們家長(zhǎng)應(yīng)該首要看到孩子做對(duì)的當(dāng)?shù)?，而不是找不?duì)的當(dāng)?shù)?，找到做?duì)的當(dāng)?shù)厝タ浜⒆?，哪怕孩?0道題只做對(duì)了一半，家長(zhǎng)也好夸這些對(duì)的題，這幾個(gè)題有點(diǎn)難，你竟然把他做對(duì)了，你是怎樣做到的呢？太棒了！孩子從家長(zhǎng)這句話(huà)中能夠感到滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，他會(huì)體會(huì)要做對(duì)題的高興，今后就會(huì)更樂(lè)意去考慮，會(huì)做對(duì)更多的題。

孩子每天回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎樣辦，孩子放學(xué)回到家之后，家長(zhǎng)先不要急著敦促孩子去寫(xiě)，由于孩子都是有逆反心思的，你越催他們?cè)讲幌雽?xiě)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該采納溫文的辦法，引導(dǎo)他們?nèi)シe極地完結(jié)作業(yè)。