青少年心理疏導(dǎo)平臺：三年級孩子成績差怎么補(bǔ)救

三年級是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺，許多孩子在一二年級的時(shí)分成果很好，但是到了三年級之后，成果不斷下降；這是由于到了三年級之后，其學(xué)習(xí)難度增加了，假如孩子之前沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，必然會導(dǎo)致成果下降顯著。

三年級孩子成果差怎樣辦

1、杰出的習(xí)氣和心態(tài)。協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，以及注重學(xué)習(xí)的心態(tài)，是每個(gè)家長都要學(xué)會的重要一課，而這也是讓孩子在學(xué)習(xí)路上能夠順利行進(jìn)的兩架馬車，缺一不可。

2、耐性教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。許多家長在教導(dǎo)孩子的時(shí)分都會犯一個(gè)將自己帶入孩子的過錯(cuò)，自己覺得孩子學(xué)得這些常識都很簡略，孩子也應(yīng)該一點(diǎn)就通，時(shí)刻久了就會對孩子失掉耐性。但是各位家長是不是忘記了一點(diǎn)，便是咱們承受的教育時(shí)長要比自己的孩子要長許多，咱們以為簡單的工作，對孩子來說會很難，尤其是一些學(xué)習(xí)才能較差的孩子，這樣的狀況時(shí)刻久了，孩子漸漸就會對學(xué)習(xí)損失積極性。

3、培育孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。學(xué)習(xí)習(xí)氣應(yīng)該從孩子小學(xué)的時(shí)分就要培育，并且是越早越好。那么好的學(xué)習(xí)習(xí)氣包含哪些呢？自律、愛閱覽、及時(shí)糾錯(cuò)和自我檢討、自動學(xué)習(xí)，能夠捉住碎片時(shí)刻有用學(xué)習(xí)。有些家長以為把孩子交到校園，孩子就現(xiàn)已享受了教育，但是校園教育和社會教育替代不了家長教育。爸爸媽媽對孩子的陪同、監(jiān)督、引導(dǎo)、束縛對孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣至關(guān)重要。

4、鼓舞孩子。想?yún)f(xié)助任何人，竅門都是：疏忽他的缺陷，注重他的長處。記?。河谰弥稽c(diǎn)贊，不批判。孩子有困難，鼓舞和協(xié)助，比批判的作用要好得多。孩子成果欠好，自己也很悲觀，回來爸爸媽媽再批判一頓，厭棄一頓，孩子更悲觀了，更沒有勁兒了。他這時(shí)分需求的是鼓舞和協(xié)助。

5、錯(cuò)題本。三年級的孩子，語文無非是生字不熟，能夠讓孩子把一切聽寫和考試寫錯(cuò)失的生字寫在語文書第一頁的空白處，或許獨(dú)自拿一張白紙寫，每天讀一遍這些易錯(cuò)字，不必吃力，一周就會記住牢牢的。每天讀悉數(shù)錯(cuò)字也行，只讀本周錯(cuò)字也行，這叫七天重復(fù)學(xué)習(xí)法。

6、每天恰當(dāng)?shù)牟倬?。每天恰?dāng)?shù)牟倬?，將學(xué)習(xí)與日子兩結(jié)合，最重要的是堅(jiān)持連續(xù)性的學(xué)習(xí)習(xí)氣，是將孩子天分進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)的要害。此刻的家長，能夠依據(jù)孩子的才能根底，由淺入深的進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓孩子從一開端的完成任務(wù)有成就感的心態(tài)，逐步找到合適自己、真實(shí)感愛好的范疇，進(jìn)而為往后的開展做好足夠的預(yù)備。

三年級孩子成果差是什么原因?qū)е碌?/p>

學(xué)習(xí)內(nèi)容變難。到了三年級，各科調(diào)查的更多是歸納的才能，并且難度也會提高許多。三、四年級是一個(gè)從具象才能（理性）開展出籠統(tǒng)邏輯才能的年齡段（代數(shù)和幾許都開端上了，著重變式，著重調(diào)查考慮、觸類旁通等）。

一、二年級的常識系統(tǒng)比較簡略，經(jīng)過回憶、背誦就能夠拿到高分、滿分。到了三年級后，更多地需求孩子進(jìn)行考慮、了解式學(xué)習(xí)，這時(shí)有許多孩子就聯(lián)接不上，成果呈現(xiàn)落差很正常，才能開展欠好天然跟不上。

根底常識把握不牢。這兒的根底常識，不只僅指語文中的詩詞背誦、英語中的單詞，還包含語文中的查找語病、英語中的語法、數(shù)學(xué)中的算術(shù)。根底常識把握欠好有或許是由于上課不了解、對學(xué)習(xí)不行注重、記不住等等。

自覺性差。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但較多的學(xué)生認(rèn)識不到這一點(diǎn)，也就更不會有什么杰出的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)了。學(xué)生看書、做操練等都需求教師的提示催促，才牽強(qiáng)去做，并且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。整體來說，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的愛好不高和仔細(xì)不行，就必然會形成學(xué)生學(xué)習(xí)成果差的成果。

要防止孩子在三年級成果下滑，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

最要害的是一二年級，協(xié)助孩子學(xué)會考慮。一二年級的學(xué)習(xí)常識很簡略，固然，僅僅靠回憶就能夠?qū)W會，但要給孩子打好學(xué)習(xí)根底，要害的是使用數(shù)學(xué)問題，讓孩子學(xué)會考慮，學(xué)會怎樣把不知道常識變成已知。比方用詳細(xì)的案例演示加減法，讓孩子自己總結(jié)出加減法的概念以及原理。

學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，培育孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，在低年齡階段比學(xué)習(xí)常識更重要，但切不但是長篇大論，而是用詳細(xì)的事物去引導(dǎo)，大道理關(guān)于孩子來說過于籠統(tǒng)，比方課堂上專心力，咱們能夠用故事、游戲的方法，把數(shù)學(xué)常識變的風(fēng)趣，讓孩子在高興中探究，而不是每天跟孩子著重“一定要仔細(xì)聽課”等等。