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青少年心理衛(wèi)生:孩子在課堂上不愛(ài)發(fā)言怎么辦

更新日期:2023-05-08 22:34:31  來(lái)源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀孩子不肯在講堂上講話,原因當(dāng)然是多方面的,有來(lái)自孩子自身的,有來(lái)自同學(xué)的,有來(lái)自教師的,還有來(lái)自家長(zhǎng)的。而家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,一定要協(xié)助重視培育孩子的外向性情,建立孩子的自傲心,讓孩子勇于在講堂上講話。孩子在講堂上不愛(ài)講話怎么辦1、培育外向的性情。家長(zhǎng)要從培育孩子性情人手,讓孩子變得外向一點(diǎn)、膽大一點(diǎn)。家長(zhǎng)帶孩子到親友好友家玩,...

孩子不肯在講堂上講話,原因當(dāng)然是多方面的,有來(lái)自孩子自身的,有來(lái)自同學(xué)的,有來(lái)自教師的,還有來(lái)自家長(zhǎng)的。而家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,一定要協(xié)助重視培育孩子的外向性情,建立孩子的自傲心,讓孩子勇于在講堂上講話。

孩子在講堂上不愛(ài)講話怎么辦

1、培育外向的性情。家長(zhǎng)要從培育孩子性情人手,讓孩子變得外向一點(diǎn)、膽大一點(diǎn)。家長(zhǎng)帶孩子到親友好友家玩,也能夠鼓舞孩子講話,這樣有利于孩子變得更外向、更膽大,逐漸再引導(dǎo)孩子在講堂上斗膽講話。

2、不必憂慮被教師批判。家長(zhǎng)能夠告知孩子,教師不會(huì)由于學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了而批判學(xué)生的,因而,不必憂慮被批判,相反,教師還會(huì)喜愛(ài)斗膽舉手講話的學(xué)生。別的,往常在家里家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點(diǎn),只需孩子活潑講話就予以必定,千萬(wàn)不能由于孩子說(shuō)得不對(duì)而訕笑或批判他。

3、培育自傲心。家長(zhǎng)要做的是培育孩子的自傲心,孩子的自傲心很大程度上來(lái)自家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。往常在家里,家長(zhǎng)應(yīng)尋覓全部時(shí)機(jī)必定孩子、贊揚(yáng)孩子。

比方,爸爸和孩子下棋,當(dāng)孩子走出一步好棋或贏了一局時(shí),爸爸能夠夸獎(jiǎng)孩子:“你這步棋下得太好了,看似防衛(wèi),實(shí)則進(jìn)攻,太妙!”“你這盤棋下得真好,我挺敬服你的思路?!苯?jīng)過(guò)這樣的必定和表彰,能夠逐漸激宣布孩子的自傲心。

4、讓孩子參加家庭評(píng)論。教師喜愛(ài)活潑舉手講話的同學(xué),這樣能夠讓講堂氣氛活潑起來(lái)。一起,在家里爸爸媽媽能夠鼓舞孩子活潑講話,參加到家庭評(píng)論中來(lái),并對(duì)孩子活潑講話的行為給予必定,讓孩子知道大人喜愛(ài)他活潑參加,活潑講話,這樣有利于激起孩子在講堂上講話的活潑性。

5、培育自動(dòng)考慮的習(xí)氣。家長(zhǎng)還應(yīng)該從培育孩子自動(dòng)考慮的習(xí)氣下手,在往常的日子中,家長(zhǎng)應(yīng)有認(rèn)識(shí)地啟示孩子去考慮,比方,路旁邊的蘋果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果,為什么沒(méi)人摘?經(jīng)過(guò)這類問(wèn)題的引導(dǎo),使孩子構(gòu)成自動(dòng)考慮的習(xí)氣。這樣在講堂上,當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí),孩子就簡(jiǎn)單活潑地考慮。

孩子在講堂上不愛(ài)講話的原因有哪些

1、孩子對(duì)上課內(nèi)容生疏,的確不會(huì)答復(fù)。教師的教學(xué)內(nèi)容和講堂節(jié)奏都是依照大部分學(xué)生來(lái)設(shè)定的。假如孩子沒(méi)跟上節(jié)奏,沒(méi)有把握講堂內(nèi)容,當(dāng)然就不會(huì)去回應(yīng)互動(dòng)了。

2、孩子自身短少自傲,懼怕答錯(cuò)會(huì)被人笑話。自傲是比黃金更寶貴的質(zhì)量。孩子一旦開(kāi)端自我置疑,就會(huì)患得患失。特別關(guān)于過(guò)火介意別人點(diǎn)評(píng)的孩子來(lái)說(shuō),更簡(jiǎn)單怕被人笑話。

3、孩子心思嚴(yán)重,不敢在團(tuán)體中表達(dá)自己。這種狀況多發(fā)生在性情內(nèi)向的孩子身上。他們往常默不做聲,就算課后和同學(xué)交往時(shí)話也很少。就算心里有主意,也從不敢容易表達(dá)自己。

作為家長(zhǎng)怎么協(xié)助孩子變得更活潑

交流鼓舞。假如家長(zhǎng)了解到自己的孩子在講堂上不活潑講話,能夠經(jīng)過(guò)往常與孩子平心靜氣的交流多多鼓舞孩子,激起孩子的活潑性。能夠這樣告知孩子:在講堂上,教師喜愛(ài)學(xué)生們活潑答復(fù)問(wèn)題,由于這說(shuō)明學(xué)生思想靈敏,能夠跟得上教師講課的速度和思路。不管對(duì)與錯(cuò),只需活潑答復(fù)問(wèn)題就有優(yōu)點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境。做為家長(zhǎng),能夠有認(rèn)識(shí)地為不善于講話的孩子創(chuàng)設(shè)更多的體現(xiàn)的環(huán)境和時(shí)機(jī),比方家庭集會(huì),親友集會(huì),與小伙伴游戲,上臺(tái)表演,演講比賽等,啟示孩子多考慮,多講話,多參加。家長(zhǎng)還能夠伴隨孩子多看些有關(guān)的影視作品或書(shū)本,不放過(guò)任何一次訓(xùn)練孩子的時(shí)機(jī)。

一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行,孩子看在眼里,記在心里。假如家長(zhǎng)在一些場(chǎng)合雍容大方,體現(xiàn)得當(dāng)也會(huì)給孩子建立很好的示范作用。

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