青少年心理衛(wèi)生：孩子在課堂上不愛發(fā)言怎么辦

孩子不肯在講堂上講話，原因當(dāng)然是多方面的，有來自孩子自身的，有來自同學(xué)的，有來自教師的，還有來自家長的。而家長作為孩子的第一任教師，一定要協(xié)助重視培育孩子的外向性情，建立孩子的自傲心，讓孩子勇于在講堂上講話。

孩子在講堂上不愛講話怎么辦

1、培育外向的性情。家長要從培育孩子性情人手，讓孩子變得外向一點(diǎn)、膽大一點(diǎn)。家長帶孩子到親友好友家玩，也能夠鼓舞孩子講話，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大，逐漸再引導(dǎo)孩子在講堂上斗膽講話。

2、不必憂慮被教師批判。家長能夠告知孩子，教師不會(huì)由于學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了而批判學(xué)生的，因而，不必憂慮被批判，相反，教師還會(huì)喜愛斗膽舉手講話的學(xué)生。別的，往常在家里家長能夠引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點(diǎn)，只需孩子活潑講話就予以必定，千萬不能由于孩子說得不對(duì)而訕笑或批判他。

3、培育自傲心。家長要做的是培育孩子的自傲心，孩子的自傲心很大程度上來自家長的點(diǎn)評(píng)。往常在家里，家長應(yīng)尋覓全部時(shí)機(jī)必定孩子、贊揚(yáng)孩子。

比方，爸爸和孩子下棋，當(dāng)孩子走出一步好棋或贏了一局時(shí)，爸爸能夠夸獎(jiǎng)孩子：“你這步棋下得太好了，看似防衛(wèi)，實(shí)則進(jìn)攻，太妙！”“你這盤棋下得真好，我挺敬服你的思路?！苯?jīng)過這樣的必定和表彰，能夠逐漸激宣布孩子的自傲心。

4、讓孩子參加家庭評(píng)論。教師喜愛活潑舉手講話的同學(xué)，這樣能夠讓講堂氣氛活潑起來。一起，在家里爸爸媽媽能夠鼓舞孩子活潑講話，參加到家庭評(píng)論中來，并對(duì)孩子活潑講話的行為給予必定，讓孩子知道大人喜愛他活潑參加，活潑講話，這樣有利于激起孩子在講堂上講話的活潑性。

5、培育自動(dòng)考慮的習(xí)氣。家長還應(yīng)該從培育孩子自動(dòng)考慮的習(xí)氣下手，在往常的日子中，家長應(yīng)有認(rèn)識(shí)地啟示孩子去考慮，比方，路旁邊的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，為什么沒人摘？經(jīng)過這類問題的引導(dǎo)，使孩子構(gòu)成自動(dòng)考慮的習(xí)氣。這樣在講堂上，當(dāng)教師提出問題時(shí)，孩子就簡單活潑地考慮。

孩子在講堂上不愛講話的原因有哪些

1、孩子對(duì)上課內(nèi)容生疏，的確不會(huì)答復(fù)。教師的教學(xué)內(nèi)容和講堂節(jié)奏都是依照大部分學(xué)生來設(shè)定的。假如孩子沒跟上節(jié)奏，沒有把握講堂內(nèi)容，當(dāng)然就不會(huì)去回應(yīng)互動(dòng)了。

2、孩子自身短少自傲，懼怕答錯(cuò)會(huì)被人笑話。自傲是比黃金更寶貴的質(zhì)量。孩子一旦開端自我置疑，就會(huì)患得患失。特別關(guān)于過火介意別人點(diǎn)評(píng)的孩子來說，更簡單怕被人笑話。

3、孩子心思嚴(yán)重，不敢在團(tuán)體中表達(dá)自己。這種狀況多發(fā)生在性情內(nèi)向的孩子身上。他們往常默不做聲，就算課后和同學(xué)交往時(shí)話也很少。就算心里有主意，也從不敢容易表達(dá)自己。

作為家長怎么協(xié)助孩子變得更活潑

交流鼓舞。假如家長了解到自己的孩子在講堂上不活潑講話，能夠經(jīng)過往常與孩子平心靜氣的交流多多鼓舞孩子，激起孩子的活潑性。能夠這樣告知孩子：在講堂上，教師喜愛學(xué)生們活潑答復(fù)問題，由于這說明學(xué)生思想靈敏，能夠跟得上教師講課的速度和思路。不管對(duì)與錯(cuò)，只需活潑答復(fù)問題就有優(yōu)點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境。做為家長，能夠有認(rèn)識(shí)地為不善于講話的孩子創(chuàng)設(shè)更多的體現(xiàn)的環(huán)境和時(shí)機(jī)，比方家庭集會(huì)，親友集會(huì)，與小伙伴游戲，上臺(tái)表演，演講比賽等，啟示孩子多考慮，多講話，多參加。家長還能夠伴隨孩子多看些有關(guān)的影視作品或書本，不放過任何一次訓(xùn)練孩子的時(shí)機(jī)。

一馬當(dāng)先。家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行，孩子看在眼里，記在心里。假如家長在一些場合雍容大方，體現(xiàn)得當(dāng)也會(huì)給孩子建立很好的示范作用。