青少年心理咨詢費(fèi)用大概是多少：孩子反應(yīng)慢接受能力差怎么辦

許多家長(zhǎng)反映孩子沒有辦法會(huì)集注意力做工作，反響才能也特別差，有些家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)問孩子為什么會(huì)這樣，為什么他人能夠做好的工作自己不能夠，他人能快速學(xué)會(huì)的東西自己為什么不能夠。

孩子反響慢承受才能差怎么辦

1、多給予孩子實(shí)踐練習(xí)的時(shí)機(jī)，練習(xí)孩子在反響方面的才能。爸爸媽媽在輔佐孩子處理“愚鈍”的這一狀況時(shí)，能夠從實(shí)踐的練習(xí)方面動(dòng)身，給予孩子思想練習(xí)的時(shí)機(jī)，然后促進(jìn)孩子注意力的會(huì)集練習(xí)，這關(guān)于處理孩子愚鈍狀況的問題，是比較有用的。

爸爸媽媽能夠恰當(dāng)?shù)乃秃⒆尤ド弦恍┽槍?duì)性比較強(qiáng)的才能提高班，讓孩子輕松地會(huì)集注意力，或者是堅(jiān)持對(duì)事物的熱心，天然能對(duì)“愚鈍”問題到達(dá)緩解的效果。

2、爸爸媽媽的鼓舞和關(guān)愛對(duì)孩子來說很重要，要給予孩子自傲心的樹立。爸爸媽媽的鼓舞和關(guān)愛是孩子在生長(zhǎng)的進(jìn)程中最不行短少的，乃至是歸于十分重要的一部分。爸爸媽媽不該小氣自己的愛情，在孩子產(chǎn)生“愚鈍”生長(zhǎng)問題時(shí)，給予孩子必定自傲心的樹立，也是十分重要的一個(gè)部分。所以，不管處理何種生長(zhǎng)問題，不管選用的是哪一種教育辦法，爸爸媽媽的關(guān)愛和鼓舞都是不行少的。

3、鼓舞孩子，不時(shí)地表彰孩子“聽話”“機(jī)伶”“反響快”，不要當(dāng)著孩子的面說“這孩子反響慢”“是個(gè)慢性子”等等。常常這樣孩子就會(huì)過錯(cuò)的點(diǎn)評(píng)自己，以為自己便是“反響慢”。也不要單純的為了測(cè)驗(yàn)孩子，有事沒事兒的總“叫”他。

4、讓孩子發(fā)揮自己的言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，多說話、多溝通，“搭上話”便能夠讓自己進(jìn)入問題的考慮，并為自己贏得考慮的時(shí)刻。

什么原因?qū)е潞⒆臃错懧?/p>

1、家長(zhǎng)教育原因。有一些孩子反響慢，其實(shí)和家長(zhǎng)的教育方法有很大聯(lián)絡(luò)。許多孩子從小到大簡(jiǎn)直沒做過什么決議，底子都是爸爸媽媽在組織孩子需求做什么，這種教育方法，就會(huì)讓孩子在大部分時(shí)刻都不去考慮，習(xí)慣了被組織的日子。導(dǎo)致上學(xué)時(shí)，許多東西需求自己做決議，就有或許呈現(xiàn)反響慢的體現(xiàn)。

2、孩子性情原因。有的孩子是屬活潑開暢型的，有的孩子歸于慢熱文靜型。不同孩子的性情，在反響體現(xiàn)才能上會(huì)有不相同的體現(xiàn)。開暢型的孩子或許依據(jù)所想會(huì)馬上的表達(dá)觀念，可是慢熱文靜型的孩子或許會(huì)通過多方面考慮后在答復(fù)，所以給人一種反響慢的幻覺。

3、孩子的注意力原因。反響慢的孩子還有相同常見的現(xiàn)象，便是注意力不會(huì)集，你在跟孩子說話時(shí)，看似孩子在聽，其實(shí)腦袋里底子對(duì)你說的話沒有反響。這也是許多孩子在校園學(xué)習(xí)欠好的原因，眼睛一向盯著教師看，可是腦袋卻沒有考慮，注意力底子不在線上。

孩子反響慢會(huì)帶來哪些影響

1、影響孩子的自傲心開展。自傲的人往往是樹立在自我內(nèi)涵成就動(dòng)機(jī)上。心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，人有兩種成就動(dòng)機(jī)，一種是外在的成就動(dòng)機(jī)，比方金錢、獎(jiǎng)賞等等。若孩子具有杰出的反響力，做什么工作都能快速反響，功率必定會(huì)大大提高，無形中孩子的自傲就會(huì)漸漸樹立起來。

2、影響孩子的主動(dòng)性。人往往對(duì)自己拿手且感愛好的事物頗具主動(dòng)性，若孩子反響力開展缺乏，那么他各方面的才能都會(huì)受到影響，學(xué)什么也都學(xué)不會(huì)，逐步對(duì)其失掉耐性，然后會(huì)影響孩子對(duì)全部事物的主動(dòng)性。

3、影響孩子的學(xué)習(xí)愛好。反響力缺乏必定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的功率，當(dāng)教師拋出一個(gè)問題時(shí)，智力沒有問題的孩子由于反響比其他孩子慢，總是不能很快的跟上教師的節(jié)奏，一朝一夕，孩子的自傲心會(huì)被削弱，形成孩子不喜歡學(xué)習(xí)。