北京青少年心理咨詢哪里好：孩子不寫(xiě)作業(yè)不上學(xué)怎么辦

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)都十分注重對(duì)孩子的教育，但并不是一切的孩子都喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，有些孩子在學(xué)習(xí)上就體現(xiàn)的十分不活躍，常常不完結(jié)作業(yè)，也不想去校園，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。面臨不寫(xiě)作業(yè)不想上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)該怎樣辦呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)不上學(xué)怎樣辦

1、學(xué)會(huì)引導(dǎo)和陪同。有許多家長(zhǎng)由于作業(yè)比較繁忙，或許家庭事務(wù)比較繁復(fù)，根本沒(méi)有時(shí)刻去管孩子的作業(yè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣一朝一夕，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況越來(lái)越不了解。所以主張每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該注重這個(gè)問(wèn)題，必定不要忽視孩子的引導(dǎo)和陪同。

2、學(xué)會(huì)鼓舞孩子。有許多家長(zhǎng)總是喜愛(ài)沖擊孩子，例如孩子寫(xiě)字不行整齊就會(huì)挖苦孩子，也有許多家長(zhǎng)總喜愛(ài)拿自己的孩子和其他人家的孩子進(jìn)行比較，這樣的行為都是極為不合理的。

作為孩子的家長(zhǎng)，咱們這樣的做法只會(huì)傷害到孩子的自尊心，讓孩子愈加排擠學(xué)習(xí)，會(huì)起到相反的效果。咱們可以測(cè)驗(yàn)鼓舞孩子，讓孩子在承受鼓舞的過(guò)程中變得更自傲，更樂(lè)意去測(cè)驗(yàn)讀書(shū)和寫(xiě)作業(yè)。

3、家長(zhǎng)可以對(duì)孩子采納實(shí)踐性的獎(jiǎng)賞辦法。小孩不愛(ài)上學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，呈現(xiàn)這種狀況，一般來(lái)說(shuō)都是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這種狀況下，家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)方面臨孩子去施行一些獎(jiǎng)賞方針，這樣的話也可以鼓舞孩子去學(xué)習(xí)，比方可以容許孩子學(xué)完或許是做完作業(yè)今后，可以看電視一小時(shí)，或許是可以吃點(diǎn)小零食等，這些都是家長(zhǎng)可以采納的辦法。

4、家長(zhǎng)可以去重視一些孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境要素是十分重要的。俗話說(shuō)，近朱者赤近墨者黑，有些環(huán)境是可以逐步影響到孩子的學(xué)習(xí)的，而且孩子身邊的人也是很重要的，假如是一些喜愛(ài)貪玩的同學(xué)和孩子是朋友，那么孩子必定就不怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)了，所以這是家長(zhǎng)需求重視的一點(diǎn)。

5、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)踐才干相匹配，不僅僅是把重視點(diǎn)放在終究的成果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的必定和盡力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞和必定，協(xié)助孩子樹(shù)立自傲心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)也會(huì)更有愛(ài)好。

孩子不寫(xiě)作業(yè)不上學(xué)的原因是什么

1、孩子以為學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)給的使命，不是我想要的，所以，我不想學(xué)。許多家長(zhǎng)在送孩子去上學(xué)曾經(jīng)，并沒(méi)有讓孩子知道為什么要上學(xué)。在不知道為什么上學(xué)的狀況下，上學(xué)就成了家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的使命。由于，這不是他們想要的，所以他們回天性的排擠上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)太累、太單調(diào)。學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，在很大程度上是腦力和膂力相結(jié)合的勞動(dòng)過(guò)程，假如沒(méi)有愛(ài)好，是適當(dāng)單調(diào)、庸俗的。關(guān)于心智和身體還未發(fā)育徹底的孩子來(lái)說(shuō)，單調(diào)、庸俗的工作很難讓他們有耐性。

3、學(xué)習(xí)、作業(yè)太難。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、常識(shí)的增加、作業(yè)的完結(jié)都需求開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。甭說(shuō)孩子了，即便對(duì)大人來(lái)說(shuō)，不明白的常識(shí)也會(huì)讓人退避三舍。而孩子面臨不會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或許作業(yè)，不想學(xué)、不想寫(xiě)也很正常。

家長(zhǎng)怎么激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、給孩子跳一跳才干摘到的蘋(píng)果。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在適宜的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，不然孩子就沒(méi)愛(ài)好；又要保證這個(gè)方針是孩子跳一跳能碰到的，不然就會(huì)讓孩子失掉決心。

2、千萬(wàn)不要為了體面而逼孩子。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)踐狀況為根底。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米便是比較適宜的方針，千萬(wàn)不要由于其他孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子必定也要跳那么高。更不要僅僅為了自己的體面而逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做欠好的。