北京青少年心理咨詢?nèi)珖?guó)：跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的孩子性格

跟著年代的前進(jìn)與改變，越來(lái)越多的家庭問(wèn)題呈現(xiàn)，而隔代教育成為這其間存在的遍及問(wèn)題?？墒前综诺膬r(jià)值觀念、生活辦法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育辦法與現(xiàn)代社會(huì)或多或少會(huì)有不同。隔代教育對(duì)孩子的特性開展不免會(huì)有一些負(fù)面的影響。咱們要認(rèn)識(shí)到“隔代教育”的壞處，那么跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的孩子性情是怎么樣的呢？

跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的孩子性情？

1、沒(méi)規(guī)則概念。

和爸爸媽媽們?cè)谝煌暮⒆有袨樯厦鏁?huì)比較有規(guī)則，知道什么能夠做，什么不能夠，但和白叟家在一同的孩子無(wú)規(guī)則，習(xí)氣上面也是跟從白叟的。

2、缺少自傲心和安全感。

0-6歲的孩子安全感來(lái)源于爸爸媽媽最深層的愛，假如這個(gè)階段孩子沒(méi)有得到滿足的愛，孩子就會(huì)自卑，不自傲，對(duì)這個(gè)社會(huì)充溢驚駭，無(wú)法自傲的展示自己，對(duì)他人都沒(méi)有信任感，對(duì)這個(gè)社會(huì)都會(huì)發(fā)生不信任，安全感嚴(yán)峻缺失。

3、十分孤僻，乃至極點(diǎn)靈敏。

孩子在幼時(shí)最重要的便是親人的陪同，而沒(méi)有爸爸媽媽的陪同會(huì)讓孩子變得極點(diǎn)沒(méi)有安全感。而白叟帶娃過(guò)程中的教育究竟和孩子之間又有了一條距離，因而孩子在缺少安全感的情況下，性情上便會(huì)變得十分的靈敏，乃至心里孤獨(dú)感加劇，焦慮驚懼也同時(shí)而來(lái)。久而久之，孩子的性情便會(huì)變得十分孤僻，神經(jīng)也變得極為軟弱，一點(diǎn)小小的工作都可能會(huì)在他們心中被無(wú)限擴(kuò)大。

4、極點(diǎn)粘人，不獨(dú)立。

爺爺奶奶帶孩子那便是隔代教育，一般白叟關(guān)于孩子又是極為寵溺的，乃至能夠說(shuō)是聽之任之的。并且白叟一般都會(huì)把一切工作都安排好，而不讓孩子著手。因而跟白叟一同睡的孩子，一般性情方面都是極為粘人的，底子不獨(dú)立。乃至孩子長(zhǎng)大今后做任何工作都總是想著走捷徑，期待著天上掉餡餅的工作呈現(xiàn)。

5、思想呆板。

白叟只能確保孩子的生理需求，不能顧及到孩子的教育問(wèn)題，0-6歲沒(méi)有通過(guò)正規(guī)的教育，思想形式會(huì)趨向于白叟思想，動(dòng)作緩慢，思想呆板，但爸爸媽媽帶的孩子遍及思想活潑，見機(jī)行事能力強(qiáng)。

6、性情簡(jiǎn)單發(fā)生兩極分化。

在孩子6歲前，是孩子性情構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，不難發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽帶出來(lái)的孩子性情開朗，活潑可愛，但白叟家?guī)С鰜?lái)的孩子兩個(gè)極點(diǎn)，要么無(wú)規(guī)則，無(wú)法無(wú)天，要么慎重當(dāng)心，膽小怕事。這都取決于白叟的個(gè)人教育辦法。