青少年心理咨詢最好的機(jī)構(gòu)：四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)特別差怎么辦

四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比照一二三年級(jí)來(lái)說(shuō)要雜亂許多，尤其是數(shù)學(xué)科目，需求孩子具有必定的思想才能，才干更好的了解內(nèi)容，進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。但要想趕快的協(xié)助孩子進(jìn)步思想才能，家長(zhǎng)還需求引導(dǎo)他們把握必定的辦法和技巧。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思想才能差怎樣辦

1、講得出，說(shuō)得通。孩子在面臨不會(huì)做的題，做十遍。不如讓孩子關(guān)于難題解說(shuō)一下與孩子一起剖析其間的難點(diǎn)，也能夠讓孩子解說(shuō)一些練習(xí)題，假如講得不錯(cuò)，能夠給些鼓舞以及小獎(jiǎng)賞，激起孩子的成就感。

2、糾錯(cuò)剖析本，培育思想習(xí)氣。許多孩子在做錯(cuò)題后，下次再碰見這個(gè)題，有或許很熟悉會(huì)做了，也有或許感覺見過(guò)，可是忘掉怎樣做了。這時(shí)就需求一個(gè)糾錯(cuò)本，記載做錯(cuò)的題一起進(jìn)行剖析和了解。家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子從一下三種方面記載，比較簡(jiǎn)略的題，粗枝大葉做錯(cuò)。

看到標(biāo)題時(shí)沒有一點(diǎn)思路，不知道怎樣解題，可是看到答案就知道了。標(biāo)題難度一般，按道理能做對(duì)，可是卻做錯(cuò)了，讓孩子記住自己的錯(cuò)題類型多剖析，培育糾錯(cuò)習(xí)氣。

3、運(yùn)用圖形練習(xí)邏輯思想。邏輯思想是在慣例的形狀規(guī)矩下進(jìn)行邏輯推理，看似許多沒有關(guān)系的事物，其實(shí)都存在某種規(guī)模的束縛。那怎樣練習(xí)邏輯思想呢？

幾何圖形便是一個(gè)最好的東西，依據(jù)不同的形狀的圖形推理以及美妙的構(gòu)思，看起圖形都很古怪，其實(shí)解法又很簡(jiǎn)略。所以要多運(yùn)用幾何圖形的推理來(lái)添加邏輯思想。

4、多元分類練習(xí)孩子邏輯思想。讓孩子對(duì)家里的一些東西進(jìn)行分類，拿衣服來(lái)說(shuō)，讓他們?nèi)タ紤]怎樣分類，比方父親夏日棉線T恤等，別小看這類練習(xí)，能很有用的練習(xí)孩子邏輯思想，在遇到標(biāo)題時(shí)分，會(huì)自己對(duì)標(biāo)題的題型進(jìn)行分類，找到不同的技巧，記住此題型分類非彼題型分類。這也能逐漸改動(dòng)孩子數(shù)學(xué)思想才能差的現(xiàn)狀。

5、逆向和立異辦法練習(xí)。讓思想向問(wèn)題的對(duì)立面方向考慮，從問(wèn)題的相不和深化地進(jìn)行探究，提得出異乎尋常的處理方案。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思想才能差的原因

1、聽的懂，不會(huì)做。孩子反應(yīng)上課時(shí)分，能聽懂教師在講什么，教師講題，也能了解，也知道怎樣做，可一旦自己獨(dú)立去做作業(yè)、考試的時(shí)分，卻又什么都不會(huì)做了。

這是什么原因？當(dāng)然仍是數(shù)學(xué)思想差，并且是最底子的問(wèn)題。這類孩子沒有自動(dòng)考慮的習(xí)氣，也沒有構(gòu)成獨(dú)立考慮才能，遇到問(wèn)題，需求有人幫他考慮。

2、尋求完美。咱們都知道，干事事實(shí)上是分主次的，數(shù)學(xué)邏輯思想好的人，會(huì)先處理主要矛盾，再處理次要矛盾，而不是尋求完美，導(dǎo)致最終什么問(wèn)題都沒能處理。

3、平常做題都會(huì)，考試失誤。大都家長(zhǎng)會(huì)把這種現(xiàn)象歸于考試嚴(yán)重，事實(shí)上并沒有捉住工作的實(shí)質(zhì)，這類現(xiàn)象仍是由于孩子沒有構(gòu)成自己的數(shù)學(xué)思想方法。

簡(jiǎn)略的說(shuō)，數(shù)學(xué)解題是一個(gè)邏輯思想過(guò)程，包含日子中也是如此，具有邏輯思想的孩子，遇到問(wèn)題時(shí)分，會(huì)很快提煉相關(guān)信息，總結(jié)出自己有什么，沒什么，需求取得什么等等，一套契合邏輯的流程，天然也就不會(huì)呈現(xiàn)以上現(xiàn)象。

孩子數(shù)學(xué)思想差的體現(xiàn)

1、粗枝大葉，敷衍了事，這一點(diǎn)相關(guān)邏輯思想。

2、分不清方向，闡明他空間幻想才能有待提高。

3、干事沒有條理是分類思想短缺的體現(xiàn)。

4、沒有時(shí)刻觀念闡明孩子排序思想混亂等等。