低齡兒童的親智商標準子閱讀怎么才有效？

禹璐|壹心理專欄作家

現(xiàn)在的家長都越來越重視閱讀在小孩成長過程中的重要作用，從小孩出生就開始讀繪本，布書、塑料書、硬紙書、故事機、講故事的公眾號等等，媽媽群里經(jīng)常討論給小孩選繪本的話題。曾有媽媽炫耀，不到2歲的小孩，家里已經(jīng)有了超過200本藏書。

不過，對于小孩來說，特別是低齡兒童，看這么多書真的合適嗎？該怎么閱讀才更有效呢？在采訪了上百位媽媽的親子閱讀經(jīng)驗后，我們發(fā)現(xiàn)以下這些閱讀小貼士也許對低齡寶寶更有用。

壹、誰來講比講什么更重要

很多家長喜歡用故事機或者公眾號講故事的方式代替親子閱讀，不過這樣的方式對于低齡小孩并不太適用。

壹方面，1歲以下的小孩對聽什么并沒有明確的意識，注意力集中時間也很短，這樣機械講故事的方式對他們來說更多就是壹個聲音，并不能傳遞更多的意思。

另壹方面，大部分小孩在接近2歲到3歲多之間，是語言發(fā)展的重要時期，通過生活或者故事從中聽到的語言會成為小孩語言發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也就是說，小孩會主動模仿他在生活中和故事里聽到的詞，而這時候發(fā)音不甚標準，如果家長陪著小孩經(jīng)歷過使用這些詞匯的情形，當小孩主動說出來的時候，家長可以很好的理解，積極的反饋，有利于小孩的語言系統(tǒng)的構(gòu)建。比如小孩看巴巴爸爸，里邊有講烤餅干的情節(jié)，他會主動說“餅干”這個詞，但壹開始發(fā)音并不是餅干，而是餅，或者是干，或者別的什么，如果有過與小孩共同經(jīng)歷的體驗，父母就能敏銳的捕捉到信號，反饋小孩，你是在說餅干嗎？小孩能聽懂，這樣子再給小孩重復，小孩就能慢慢積累起自己的詞匯庫。

再就是，家長如果白天上班，沒有充分的時間與小孩溝通，到晚上能撥出固定的時間，哪怕只有15分鐘，母子/父子相擁壹起講故事，可以很好的促進親子的情感互動。對于小孩而言，抽象的“我愛你”并不能給他帶來實際的體會，愛總是在這些點滴的細節(jié)中間流動。繪本給小孩提供壹個認識世界的方式，而我們，是那個領(lǐng)路的人。

貳、故事外的引導比故事的豐富更重要

對于低齡的小孩講很多的故事書，更多的媽媽反應(yīng)并不是很好的選擇。為什么呢？這個階段的小孩安全感正在逐步建立。最初的安全感來自于穩(wěn)定，就像小孩小時候最好不要頻繁更換主要養(yǎng)育者，很多媽媽發(fā)愁的就是，家里壹旦爺爺奶奶跟姥姥姥爺換班，小孩勢必出現(xiàn)壹陣子生活紊亂的情況。究其原因，是安全感的問題。所有的環(huán)境，包括書籍，也是壹樣的道理。這也是為什么這個年紀的小孩對壹本書可以講上數(shù)十遍甚至上百遍的緣故。對待這個階段的小孩，可以保持壹個固定的書籍更新頻率，比如壹個月壹本或者兩本，他們更喜歡的方式是在熟悉的故事里發(fā)展出更多的內(nèi)容。曾看過壹篇文章，說到美國的老師引導小孩講壹本石頭湯的故事講了壹個月，老師把繪本里的內(nèi)容與生活對接，帶著小孩們體驗，壹本書講壹個月還意猶未盡。

也可以根據(jù)小孩當前的發(fā)育主題，比如如廁，刷牙等主題，圍繞主題來挑選繪本。重要的是可以及時把故事帶到生活中。有媽媽給我講過壹個很有趣的故事是，她給小孩講故事，《是誰嗯嗯在我頭上》，這個繪本很有名，教小孩認識各種動物的臭臭，講得也很有趣。講完之后她帶小孩去動物園，看到壹種鹿拉的臭臭，她提示小孩，你看，這個像不像兔子拉的嗯嗯啊。2歲的小孩說，像媽媽吃的花生豆。媽媽頓時愕然，進而大笑。這樣的過程實在很有趣。

叁、培養(yǎng)閱讀的興趣比讀書的數(shù)量更重要

偉人說過，書是人類進步的階梯。那么是不是看書越多，階梯就越高呢？這個問題，至少不適合低齡小孩。理由是，這個階段的小孩適合更多把重心放在身體的發(fā)育上，在頭腦的開發(fā)上，慢壹點比快壹點更好。就如第貳點說的那樣，有限的書可以讀出無限的可能，面對熟悉的書，小孩更有安全感，更有可能深入去探索多種可能。因此，對于他們來說，有興趣去閱讀，比讀很多書來得更重要。打個比方，就像達芬奇畫蛋是打基礎(chǔ)，或者像我們學打羽毛球、乒乓球，基礎(chǔ)的步伐練習很重要，有了這個基礎(chǔ)，我們就能前后左右隨意自如。那些家里有幾百冊藏書的媽媽也實事求是的反應(yīng)是，書買了很多，而小孩經(jīng)常翻動的也就幾本。與其買很多占地方，不如踏踏實實把手頭的書讀出花樣。

最后還想提壹點，對于這個年齡段的小孩，我個人不是太推薦采用借閱的形式看書。2歲多的小孩物權(quán)意識正在建立，通常我們也不建議父母強行要求這個年齡段的小孩與他人分享自己的食物玩具書籍。這個階段，很重要的壹點是讓小孩能真正擁有壹些自己擁有所有權(quán)的東西。借的書，壹是閱讀期限有限制，并不利于小孩反復閱讀，貳是總要惦記不能弄壞弄臟總得不斷提醒小孩愛惜，雖然愛書是好事，但對于這個階段的重點完全享受閱讀而言，卻并不是壹件添彩的事。因此，我比較建議為這個年齡段的小孩購買數(shù)量不多但卻很有品質(zhì)的圖書，小孩既可以完全無顧慮的擁有自己的書籍，也能反復長期的閱讀。不知道你家的寶貝這個階段是什么樣的表現(xiàn)呢？歡迎你來社區(qū)或者公號與我互動！

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