青少年怎樣心理疏導(dǎo)：二年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

許多家長(zhǎng)訴苦孩子不愛寫作業(yè)，乃至為了逃避寫作業(yè)會(huì)告知家長(zhǎng)教師沒(méi)有安置。這讓家長(zhǎng)很是頭疼，要知道作業(yè)是檢測(cè)孩子是否把握常識(shí)的重要手法。要是孩子欠好好寫作業(yè)，不只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成欠好的習(xí)氣。

二年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎樣辦

1、讓孩子有一個(gè)好心境。爭(zhēng)奪讓孩子有一個(gè)好的心境。家長(zhǎng)要了解孩子，知道孩子不是不懂事，他的不專心和磨蹭僅僅正常心思規(guī)則的成果，做家長(zhǎng)的也不必那么氣憤和煩躁，爸爸媽媽不必自己的著急打擾孩子，孩子也簡(jiǎn)略心境安靜。

2、告知孩子了解不寫作業(yè)的結(jié)果。假如孩子不愿意寫作業(yè)，家長(zhǎng)能夠嚴(yán)厲、安靜地對(duì)孩子說(shuō)：“寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事?lián)巍，F(xiàn)在到了睡覺的時(shí)刻，沒(méi)寫完也禁絕寫了，明日自己去校園跟教師解說(shuō)吧?！?/p>

孩子會(huì)意識(shí)到是自己的原因，心里想：“沒(méi)做完作業(yè)，怎樣好跟教師說(shuō)呀，看來(lái)明日寫作業(yè)得快點(diǎn)，否則會(huì)被教師批判。”恰當(dāng)?shù)刈尯⒆映挟?dāng)自己的行為帶來(lái)的結(jié)果。

3、勞逸結(jié)合。咱們能夠引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心思。

4、多鼓舞、多表彰。家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)也簡(jiǎn)略傷到孩子的自尊心，讓孩子不愿意寫作業(yè)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亓私夂⒆?，?duì)孩子活躍寫作業(yè)后進(jìn)行必定的鼓舞和表彰，從正面上引導(dǎo)孩子，能夠讓孩子愈加自傲和活躍。

5、一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子的榜首任教師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)分就要漸漸的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也能夠在客廳仔細(xì)的看書，給孩子做一個(gè)很好的典范。

為什么孩子會(huì)找各種理由延遲寫作業(yè)

1.孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻重復(fù)同一件工作。一些低年級(jí)孩子的專心力短缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻做一件工作很難，沒(méi)多久就想做其他工作了。專心力不行，天然寫作業(yè)更是感到庸俗，所以孩子就不想寫，開端找各種托言，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃生果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總歸有各種其他工作做。

2.會(huì)的不想寫，不會(huì)的也不想寫會(huì)的東西，孩子以為沒(méi)必要寫；不會(huì)的，需求考慮的問(wèn)題，孩子想不出答案天然也就不愿意寫。會(huì)的工作不愿意再重復(fù)，不會(huì)的工作榜首反響又是懼怕逃避，所以他們愛找各種托言逃避寫作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

3.爸爸媽媽聚精會(huì)神的監(jiān)督，讓他們有壓力大多數(shù)爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)的時(shí)分自己什么都不做，就看著孩子寫，事實(shí)上這會(huì)讓許多孩子生出逆反心思。爸爸媽媽越期望他們好好把作業(yè)寫完，他們?cè)绞悄ツゲ洳?，由于懼怕爸爸媽媽看到他們作業(yè)上的過(guò)錯(cuò)然后批判叱罵，所以著筆的時(shí)分就十分懼怕，壓力很大，但越是嚴(yán)重越是做欠好。

大多數(shù)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)分，存在哪些問(wèn)題

1.孩子放學(xué)了不是要立刻立刻就去寫作業(yè)。孩子開開心心放學(xué)回到家，讓他們先放松歇息個(gè)半小時(shí)，吃個(gè)生果，玩一玩，亦或先看個(gè)喜愛的動(dòng)畫都是能夠的。孩子在校園學(xué)習(xí)一天了，要給他們必定的空間和時(shí)刻放松，他們才更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。就像爸爸媽媽工作了一天，再讓你們加班也是提不起精力的，孩子更需求恰當(dāng)?shù)男ⅰ?/p>

2.孩子寫作業(yè)不需求全程伴隨。這邊孩子把書本攤開，那兒爸爸媽媽就坐了下來(lái)，孩子作業(yè)寫多久，爸爸媽媽就陪多久。這樣必定會(huì)讓孩子有壓力的。爸爸媽媽能夠在恰當(dāng)時(shí)分脫離一會(huì)，或是坐的離孩子遠(yuǎn)一些，孩子寫作業(yè)，爸爸媽媽看看書也學(xué)習(xí)，這樣做才是更有意義的陪同，讓孩子覺得你們是相等的，你陪他們，他們也在陪你。

3.爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要有更多的溫柔軟耐性。關(guān)于孩子作業(yè)中遇到的難題，做爸爸媽媽的當(dāng)然要給予輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽絕對(duì)不要以大人的才能狀況去衡量孩子，盡管爸爸媽媽覺得簡(jiǎn)略，但孩子覺得很難啊，爸爸媽媽要換位考慮，想當(dāng)年自己寫作業(yè)的狀況又好到哪里去，批判咆哮的時(shí)分得多加操控，不要?dú)鈶?，尷尬自己又尷尬了孩子?/p>