北京兒童心理咨詢(xún)專(zhuān)家：孩子四年級(jí)建議轉(zhuǎn)學(xué)嗎

轉(zhuǎn)學(xué)就意味著孩子要面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的教師、新的教育方法，四年級(jí)的孩子習(xí)慣能力一般都不是特別好，因而家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)主張轉(zhuǎn)學(xué)嗎這個(gè)問(wèn)題上需求穩(wěn)重考慮一下。

孩子四年級(jí)主張轉(zhuǎn)學(xué)嗎

其實(shí)假如不是本質(zhì)上的問(wèn)題仍是主張家長(zhǎng)不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，由于這樣或許形成孩子的學(xué)習(xí)受到影響，然后打擊到孩子的自信心。乃至還會(huì)影響到孩子的人際關(guān)系和心思健康。

可是假如環(huán)境真的需求改動(dòng)，主張家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)學(xué)前和轉(zhuǎn)學(xué)后對(duì)孩子進(jìn)行心思教育和心思教導(dǎo)，讓孩子能夠快速的習(xí)慣學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的教育方法。

孩子四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響有多大

對(duì)孩子的人際關(guān)系的影響：

假如小孩子之前在校園里遭受過(guò)不少波折（比方人際關(guān)系不習(xí)慣等），那么轉(zhuǎn)學(xué)之后，給孩子一個(gè)新的環(huán)境，重新去探究人際交往形式，走出失利的暗影，這未嘗不是一個(gè)好辦法。

可是假如小孩子之前在校園與同齡共處得很好，與教師也共處得很好，那么在轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)分，會(huì)表現(xiàn)出許多的眷戀和憂慮。

這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽恰當(dāng)?shù)男那閯裎亢统林鴫悍潜匾?。?nèi)行動(dòng)上，爸爸媽媽還要表現(xiàn)出了解孩子的這種心情，能夠經(jīng)過(guò)向教師和同學(xué)贈(zèng)送小禮物等方法不要讓孩子留下太多惋惜。

也應(yīng)該告知孩子，到了新的環(huán)境后，仍然會(huì)有許多許多朋友，假如小孩子是一個(gè)達(dá)觀的性情，那么過(guò)渡能夠不必要憂慮。

對(duì)孩子的身心形成的影響：

孩子十分困難融入這個(gè)班級(jí)，忽然轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入一個(gè)生疏的環(huán)境孩子就得又極力融入另一個(gè)班級(jí)，又得習(xí)慣新的環(huán)境。性情開(kāi)朗的小孩兒還好能很快融入新的環(huán)境。

假如遇上性情內(nèi)向的不善于與別人溝通那么一朝一夕會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情，也會(huì)讓孩子把更多的精力糟蹋在習(xí)慣新環(huán)境上面然后會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有影響：

孩子學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)進(jìn)程，假如在孩子四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的話，孩子來(lái)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的教師和同學(xué)進(jìn)行打交道，或許呈現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏、不好意思發(fā)問(wèn)等狀況。

孩子四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)前需求做哪些預(yù)備

首要，必定要獲得孩子的贊同，不然孩子的心思會(huì)有必定的落差。

轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，他對(duì)周?chē)娜慷己苌?。咱們?yīng)該協(xié)助孩子更快地習(xí)慣新環(huán)境。

然后去校園多與教師溝通協(xié)助孩子更快地習(xí)慣周?chē)男颅h(huán)境。

總的來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子形成影響的或許性比較高，所以家長(zhǎng)在給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的這件事上必定要三思而后行。