青少年心理健康現(xiàn)狀：孩子不愿參加集體活動(dòng)怎么辦

俗話說(shuō)“在家靠爸爸媽媽，出門靠朋友”，由此可見，人際往來(lái)才干對(duì)咱們的重要性?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)日子中，卻有一部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子十分不合群，在校園也不肯意參與任何的團(tuán)體活動(dòng)，這讓爸爸媽媽十分苦惱。

孩子不肯參與團(tuán)體活動(dòng)怎樣辦

1、鼓舞孩子自己干事，增強(qiáng)他們的自決心。孩子的作業(yè)，應(yīng)該讓他們活躍參與進(jìn)來(lái)，要征得孩子的贊同才干夠下決議。也能夠和孩子評(píng)論他不同的定見，假如合理能夠活躍采用。

一些小事能夠直接甩手，讓孩子自己去做，讓他活躍地去實(shí)踐，在此過(guò)程中，能夠讓孩子感受到成功的高興，然后取得自決心。假如遇到難題家長(zhǎng)也要在旁邊活躍鼓舞他，讓他更有勇氣面臨應(yīng)戰(zhàn)。

2、切不可強(qiáng)制孩子。一般來(lái)說(shuō)會(huì)堅(jiān)持不肯意參與團(tuán)體活動(dòng)，且理由多多的孩子，都是比較有主意的孩子。假如家長(zhǎng)強(qiáng)制孩子去參與團(tuán)體活動(dòng)，可能會(huì)激起孩子的逆反心思，乃至愈加厭煩團(tuán)體活動(dòng)，家長(zhǎng)要注意區(qū)別一下團(tuán)體活動(dòng)的類型。

假如是像春游之類玩玩的團(tuán)體活動(dòng)，不參與也是能夠的，但往后要讓他聽聽別人游玩的趣事，看看別人游玩的相片，說(shuō)不定下次孩子就改動(dòng)自己的主意啦。

3、給孩子觸摸外界的時(shí)機(jī)。有時(shí)間爸爸媽媽能夠多帶孩子出去逛逛，讓他觸摸一下生疏的環(huán)境，也能夠讓他知道更多小伙伴。剛開始測(cè)驗(yàn)的時(shí)分，孩子可能會(huì)體現(xiàn)的十分害怕。

可是家長(zhǎng)應(yīng)該有決心，給予更多耐性，協(xié)助孩子漸漸習(xí)慣。讓他觸摸越來(lái)越多的小伙伴，就會(huì)漸漸學(xué)會(huì)與人往來(lái)。觸摸生疏環(huán)境，也有利于讓他消除往來(lái)中的嚴(yán)重和不安，進(jìn)步孩子往來(lái)才干。

4、引導(dǎo)孩子換位考慮。家長(zhǎng)能夠創(chuàng)設(shè)情境，假定孩子是團(tuán)體活動(dòng)的安排者，讓孩子說(shuō)說(shuō)會(huì)怎樣安排這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子換位考慮，一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的安排前前后后要做哪些作業(yè)？既要考慮到活動(dòng)的起點(diǎn)是好的，又要確保結(jié)果是滿意的，還要讓參與的人覺得有意思。

孩子不合群，在未來(lái)社會(huì)中有什么影響

1、不利于孩子的心思生長(zhǎng)。人的社會(huì)特點(diǎn)決議個(gè)人的生長(zhǎng)和開展有必要處于一個(gè)團(tuán)體之中。在團(tuán)體中，孩子才干學(xué)會(huì)正確與人共處，學(xué)會(huì)過(guò)團(tuán)體日子。

尤其是幼年時(shí)期的孩子，更需求玩伴，需求朋友，在小朋友的一起游玩中得到高興、開釋天分，構(gòu)成活躍健康陽(yáng)光的心思特點(diǎn)。不然，孩子就無(wú)法構(gòu)成過(guò)團(tuán)體日子的才干，不會(huì)與人共處和協(xié)作，將來(lái)也無(wú)法很好地習(xí)慣社會(huì)，可能會(huì)遭受更多波折。

2、構(gòu)成過(guò)錯(cuò)的自我點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人都需求得到別人的認(rèn)可和鼓舞，假如日子中短少朋友的陪同，會(huì)影響孩子呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的自我點(diǎn)評(píng)，他會(huì)以為自己和別人不同，因而感到越來(lái)越自卑。沒有自傲?xí)绊懙饺兆又械钠渌鸥傻拈_展，對(duì)日后開展發(fā)生負(fù)面影響。

孩子不肯參與團(tuán)體活動(dòng)的原因

家長(zhǎng)被過(guò)度維護(hù)孩子，導(dǎo)致他們不合群。許多家長(zhǎng)覺得孩子的安滿是一件大事，由于年歲小孩子不明白事，所以事事都要陪護(hù)在孩子身邊，生怕有什么閃失。

可是過(guò)度的維護(hù)反而會(huì)讓孩子失掉自我生長(zhǎng)的趣味，由于孩子之間有自己交流和交流的方法。假如爸爸媽媽的過(guò)度干與過(guò)多，不只不能讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的性情和認(rèn)識(shí)，反而會(huì)讓他們以為不論什么時(shí)分爸爸媽媽都會(huì)陪在自己身邊，他們不需求自己自動(dòng)去交朋友，一朝一夕也就構(gòu)成了不明白共享、不肯交朋友的性情。

家長(zhǎng)管束太嚴(yán)峻，沒有給孩子交朋友的空間，導(dǎo)致孩子靈敏、不合群。每一個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍的愿望，可是教育不是一件急于求成的作業(yè)，過(guò)分嚴(yán)厲的家庭環(huán)境不只會(huì)讓孩子增加壓力，還會(huì)讓他們壓抑自己的特性，不敢體現(xiàn)自己實(shí)在的心情一朝一夕也就養(yǎng)成了靈敏軟弱的特性。