青少年焦慮癥的治療：小孩做事情拖拖拉拉怎么辦

磨蹭、遷延、沒(méi)功率，是大多數(shù)人身上都會(huì)有一些的小毛病。在我看來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該視自家孩子狀況的嚴(yán)峻程度來(lái)判別，人無(wú)完人，不要過(guò)于苛責(zé)孩子。一般來(lái)說(shuō)，孩子假如有比較嚴(yán)峻的磨蹭行為，現(xiàn)已耽擱到了學(xué)習(xí)和日子，那么家長(zhǎng)就要幫孩子樹(shù)立起時(shí)刻觀念，漸漸讓孩子改掉這些不良習(xí)慣。

小孩做工作遷延磨蹭怎么辦

1、協(xié)助孩子知道時(shí)刻的價(jià)值。譬如說(shuō)，依據(jù)孩子的詳細(xì)才能給其規(guī)則完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，當(dāng)孩子能完結(jié)后，獎(jiǎng)賞他做自己喜愛(ài)的工作，如玩游戲、看漫畫書、電視等，讓他們覺(jué)得時(shí)刻是名貴的，是有節(jié)約價(jià)值的。

2、讓孩子的磨蹭付出代價(jià)。假如孩子起床潄洗、吃早餐動(dòng)作很慢，能夠不敦促他，無(wú)妨讓他遲到并自己向教師解說(shuō)遲到的原因，對(duì)自己的行為擔(dān)任。他沒(méi)有吃完晚飯的話，哪怕是他最心愛(ài)的電視開(kāi)端了，也不讓他一邊吃一邊看。當(dāng)孩子為自己的“磨蹭”付出代價(jià)時(shí)，才懂得愛(ài)惜時(shí)刻，進(jìn)步功率。

3、發(fā)揮小鬧鐘的效果。在孩子的房間里放一個(gè)小鬧鐘，幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)鐘開(kāi)端做功課，乃至每門功課的完結(jié)時(shí)刻，都能夠調(diào)校小鬧鐘提示孩子，加強(qiáng)其對(duì)時(shí)刻的敏感性。時(shí)刻長(zhǎng)了，還可引導(dǎo)孩子自主組織日子作息時(shí)刻，自己調(diào)校小鬧鐘進(jìn)行自我束縛。

4、削減孩子分神的或許。孩子的好奇心十分強(qiáng)，能夠讓他分神的事物也是特別多，比方說(shuō)一朵花，一只蝴蝶，乃至是蟬鳴，都能讓他想到十分悠遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)厝ソ處熞M自己最大的或許，消除分神要素。

例如，午餐時(shí)刻有的孩子吃飯慢，或許是由于身邊的其他小朋友正在說(shuō)話、或許在家吃飯速度慢、或許是由于開(kāi)著電視等等。

5、將從速變成我期望。爸爸媽媽若想提示孩子留意時(shí)刻，能夠嘗試用將“從速”變成“我期望”的方法說(shuō)話，真不用一向敦促孩子。比方：從速，咱們還要去下一個(gè)當(dāng)?shù)?。變成：我期望咱們能在半個(gè)小時(shí)后到下一個(gè)當(dāng)?shù)?，咱們車程?5分鐘，所以現(xiàn)在差不多要去停車場(chǎng)了。

小孩做工作遷延磨蹭的原因

一、短少時(shí)刻概念。孩子干事愛(ài)磨蹭，一般是由于他們時(shí)刻概念較為含糊，不像成人相同具有時(shí)刻緊迫感。孩子并不知道把一件事趕快做完后會(huì)有什么更好的成果，也不認(rèn)為自己慢有什么欠好的，孩子往往想的僅僅眼前的工作，這些都是由孩子的生理和心理特征決議的。

二、留意力易搬運(yùn)。孩子的留意力很簡(jiǎn)單遭到周圍環(huán)境的影響，周圍有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，電視里的一句話能夠讓他放下碗專注到屏幕上，原本要去刷牙，但是走到衛(wèi)生間，或許摸到一件東西玩起來(lái)了。

三、動(dòng)作不熟練。有些孩子愛(ài)磨蹭并不是成心的，而是由于他們的感覺(jué)統(tǒng)合才能比較差，動(dòng)作比較蠢笨，所以做起工作來(lái)，尤其是做一些操作性的動(dòng)作時(shí)會(huì)比較費(fèi)勁。

小孩做工作遷延磨蹭的損害

一、孩子的時(shí)刻觀念會(huì)越來(lái)越差。孩子遷延磨蹭的底層邏輯，便是沒(méi)有時(shí)刻觀念。假如這個(gè)狀況不加以干涉，孩子的時(shí)刻觀念會(huì)越來(lái)越差。比方在課堂上，不知道40分鐘時(shí)刻的名貴，一會(huì)摳橡皮，一會(huì)看窗外，一天下來(lái)該學(xué)的常識(shí)一點(diǎn)都沒(méi)進(jìn)腦子。

二、孩子的思想會(huì)變得緩慢，大腦會(huì)變笨。小學(xué)的教師十分重視抓孩子的速度，比方規(guī)則在幾分鐘內(nèi)完結(jié)一篇口算，規(guī)則在幾分鐘內(nèi)讀完一篇課文。之所以抓孩子的速度，教師是這樣說(shuō)的：進(jìn)入學(xué)齡階段的孩子，他們的考慮和解決問(wèn)題的才能是需求有時(shí)刻來(lái)束縛的。

由于經(jīng)常以十分慢的思想去解決問(wèn)題的孩子，他的思想邏輯就十分慢而且不細(xì)致，一旦遇到需求快速完結(jié)的事就會(huì)呈現(xiàn)大腦思路紊亂的狀況，他們不知如何是好。