北京比較好的青少年心理咨詢：和高中孩子無(wú)法溝通怎么辦

許多孩子在進(jìn)入高二今后，跟家長(zhǎng)的交流越來(lái)越少，這其中有孩子學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)越來(lái)越重的原因，也有家長(zhǎng)不了解孩子的原因，假如家長(zhǎng)不能看到孩子所接受的壓力，專心只關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)成果，那么孩子漸漸的就不樂(lè)意理睬家長(zhǎng)了。那么和高二孩子無(wú)法交流怎樣辦？

和高二孩子無(wú)法交流怎樣辦

1、要正視孩子們成果的改動(dòng)

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)期中考試，學(xué)生成果呈現(xiàn)了較大的改動(dòng)。現(xiàn)在，學(xué)生們的競(jìng)賽十分劇烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的局勢(shì)。可是，咱們沒有必要構(gòu)成太大的心思擔(dān)負(fù)，特別是咱們學(xué)生家長(zhǎng)，由于咱們的一舉一動(dòng)都會(huì)耳濡目染的傳遞給孩子。假如咱們家長(zhǎng)心思?jí)毫μ?，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推動(dòng)失利的火炕，這一點(diǎn)有必要引起咱們家長(zhǎng)的注重。關(guān)于每一次考試，要害是剖析好前進(jìn)、讓步的原因，剖析成功、失利的經(jīng)歷，下一步應(yīng)該采納哪些辦法，應(yīng)該怎樣做。咱們盡管要注重考試的成果，但更要注重學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

2、信任孩子，鼓舞孩子，做孩子剛強(qiáng)的后臺(tái)

學(xué)生的競(jìng)賽是劇烈的，嚴(yán)酷的，孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、波折，面臨成果讓步或多次的停滯不前，孩子們需求傾吐，傾吐，而爸爸媽媽便是孩子們的首要傾吐方針。這時(shí)分，咱們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說(shuō)出來(lái)，或許也就沒事了。在這個(gè)進(jìn)程中不要一味的去安慰，沒事，只需極力了就行，而實(shí)踐上有不少同學(xué)并沒有極力，沒有掌握好每一分鐘，而又重視成果，致使構(gòu)成心思?jí)毫Υ螅偃邕@時(shí)咱們?nèi)允且晃兜墓奈?、支撐，那么只能是持續(xù)構(gòu)成孩子對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的忽視，下次仍不會(huì)前進(jìn)，乃至有或許讓步。有的孩子比較明理，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀況問(wèn)題，構(gòu)成成果讓步，這時(shí)，假如家長(zhǎng)批判幾句，反而會(huì)促進(jìn)孩子放下包袱，投入到嚴(yán)重的學(xué)習(xí)中。面臨孩子的讓步，不要一味的批判、責(zé)備，構(gòu)成敵對(duì)，下降其決心，乃至破罐子破摔，咱們要盡或許科學(xué)地掌握好表彰和批判的藝術(shù)。每次孩子回家，咱們不管多么忙，都要盡或許拿出時(shí)刻和孩子進(jìn)行待人以誠(chéng)的交流，尋問(wèn)他在校的狀況，成果怎樣，日子怎樣，查找缺乏。

3、要盡量防止外界的攪擾

高二這一年很要害，他會(huì)影響、改動(dòng)孩子終身的命運(yùn)，家中的鎖事盡或許不要告知孩子，避免影響他們。學(xué)習(xí)如精進(jìn)不休，不進(jìn)則退。此外，咱們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。有時(shí)教師真的是照料不過(guò)來(lái)，咱們不只自己要常常和教師聯(lián)絡(luò)，并且也要讓孩子自動(dòng)找教師，經(jīng)過(guò)及時(shí)的交流，反應(yīng)，才干摸清孩子們的實(shí)在脈息，才干對(duì)癥下藥，才干讓孩子得到進(jìn)步，不斷前進(jìn)。要了解校園的一些具體要求，活躍合作校園做好作業(yè)。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，孩子有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)絡(luò)教師。常到其它學(xué)生家或教師處了解孩子各方面狀況。家長(zhǎng)要了解校園對(duì)學(xué)生的要求，活躍合作校園做好作業(yè)。

和高二孩子無(wú)法交流的原因

1、認(rèn)知不同，方針不同

家長(zhǎng)望子成龍，期望孩子吃苦學(xué)習(xí)，高人一等；孩子心里呢，期望家長(zhǎng)能夠真實(shí)的關(guān)懷自己。家長(zhǎng)和孩子關(guān)于這個(gè)國(guó)際的認(rèn)知是徹底不同的，不管是從年歲、履歷、仍是觸摸的人脈上，都是徹底不同的環(huán)境。

孩子有自己看待國(guó)際的方法，有自己對(duì)待事物的了解，所以假如僅僅單純的提出一個(gè)方針或許要求，而不能以愛和相等的方法進(jìn)行交流，孩子是不或許會(huì)認(rèn)可你。

家長(zhǎng)對(duì)孩子往往定的是長(zhǎng)時(shí)刻方針，孩子期望自己能夠有更多的高興生長(zhǎng)空間與時(shí)刻，這就會(huì)構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)時(shí)刻方針和短期方針的抵觸，認(rèn)知不同方針不同你就很難讓孩子發(fā)自心里的去跟從你，所以這要求家長(zhǎng)不要只跟孩子提要求，而更多的要以愛為底子與孩子多交流。

2、家長(zhǎng)沒有服氣力

家長(zhǎng)許多狀況下跟孩子講各種道理，孩子為什么不信呢？孩子會(huì)說(shuō)我假如遵從你自以為正確主張，依照你的了解我做你以為正確的工作，我無(wú)非就成為現(xiàn)在的你，有什么含義呢？

有些家長(zhǎng)說(shuō)我生他養(yǎng)他，他就得聽我的話，家長(zhǎng)假如有這種心情是不解決問(wèn)題的，家長(zhǎng)便是孩子的起跑線，你責(zé)怪孩子怎樣就不能努力學(xué)習(xí)的時(shí)分，孩子對(duì)你的主意也或許是你為什么不能是一個(gè)有錢人。

和高二孩子無(wú)法交流怎樣辦，家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)，不要只關(guān)懷學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他們的日子和心思，只要這樣孩子才干領(lǐng)會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛，然后向你翻開心扉。