青少年心理醫(yī)生咨詢(xún)：孩子不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)怎么辦

俗語(yǔ)說(shuō)的好“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞犬不寧”。關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)這條路途許多父母寫(xiě)的艱苦且氣憤，為什么說(shuō)氣憤呢？由于有不少孩子在每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分都不行專(zhuān)注，導(dǎo)致父母看著非常著急。那么咱們今日就針對(duì)孩子不專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)怎么辦的論題來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

孩子不專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)怎么辦

盡力進(jìn)步孩子的愛(ài)好，引導(dǎo)孩子。

拿放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的利益，盡可能必定孩子對(duì)作業(yè)的熱心?；蛟S孩子不計(jì)劃立刻做作業(yè)。你真誠(chéng)地贊揚(yáng)這個(gè)孩子的責(zé)任感，面臨贊許，孩子通常會(huì)改動(dòng)自己，抑制自己。孩子寫(xiě)完作業(yè)后，讓孩子玩一瞬間，不要快鞭鞭打牛。

讓孩子提早做好預(yù)備。

例如：預(yù)備好必要的學(xué)習(xí)用品，防止浪費(fèi)時(shí)間尋覓學(xué)習(xí)用品的理由；提示孩子在做作業(yè)前看到要求，了解標(biāo)題的意思，防止犯錯(cuò)誤后花時(shí)間從頭做題；當(dāng)遇到他們做不到的問(wèn)題時(shí)，鼓舞他們多問(wèn)問(wèn)題，教他們?cè)趺床殚唴⒖紩?shū)，培育他們杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣等。

在家里，孩子也應(yīng)該發(fā)明一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在孩子做作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)盡量不要看電視，不要大聲說(shuō)話(huà)或大笑，也不要圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子在做作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也在自己的房間看書(shū)學(xué)習(xí)，給孩子樹(shù)立了一個(gè)很好的典范，讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)也更有說(shuō)服力。

讓你的孩子認(rèn)真對(duì)待家庭作業(yè)。

由于完結(jié)作業(yè)的環(huán)境過(guò)于寬松，許多孩子在完結(jié)作業(yè)的時(shí)分不會(huì)感到嚴(yán)重。家長(zhǎng)能夠逐步培育孩子把作業(yè)當(dāng)作考試的習(xí)氣，讓孩子有緊迫感。一起，這種日常習(xí)氣的樹(shù)立，也能夠協(xié)助孩子在真實(shí)的考試中冷靜下來(lái)，從容應(yīng)對(duì)，獲得優(yōu)異的成果。

用鼓舞替代責(zé)怪，協(xié)助孩子找回決心。

當(dāng)父母看到孩子磨磨蹭蹭，寫(xiě)作業(yè)極端沒(méi)有功率時(shí)，就會(huì)感到煩躁。這時(shí)分，父母能夠暫時(shí)疏忽孩子短缺的當(dāng)?shù)?，?cè)重鼓舞孩子體現(xiàn)好的當(dāng)?shù)亍?/p>

例如：孩子放學(xué)后坐在桌前，寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)了40分鐘，做作業(yè)過(guò)程中一瞬間分心，一瞬間玩筆，在磕磕絆絆中總算完結(jié)了作業(yè)。

父母這時(shí)分切忌批判孩子不專(zhuān)注、分心，而要對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你今日放學(xué)后先寫(xiě)完作業(yè)才玩兒，父母很高興看到你盡力地抵抗玩的引誘，完結(jié)了作業(yè)，父母真為你感到自豪！”

孩子的盡力都被爸媽看到，是孩子康復(fù)決心的第一步?？墒?，光有決心還不行，咱們還需要了解孩子做作業(yè)磨蹭的詳細(xì)原因。

寫(xiě)作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)路途上的墊腳石，咱們要好好的利用它，不要錯(cuò)失任何進(jìn)步孩子的辦法。