青少年心理治療：不愛寫作業(yè)的孩子怎么辦

現(xiàn)在孩子一回到家便是手機(jī)、電腦、電視，心里哪有作業(yè)的半分影子，這是由于作業(yè)關(guān)于孩子的招引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有電子產(chǎn)品關(guān)于孩子的招引力大。那么不愛寫作業(yè)的孩子怎么辦？

不愛寫作業(yè)的孩子怎么辦

孩子不愛寫作業(yè)，咱們要剖析一下，是什么讓他覺得更風(fēng)趣，招引了他的注意力。假如是電視電腦手機(jī)等，主張將這些攪擾源都關(guān)了，朋友的孩子一放學(xué)到家就坐在電視前，不愛讀書不愛做作業(yè)，爸爸媽媽只好斷了家里的網(wǎng)。一直到孩子小學(xué)結(jié)業(yè)，孩子成果后來(lái)很好。假如孩子呈現(xiàn)不愛作業(yè)的狀況，家長(zhǎng)無(wú)妨這樣做，讓孩子有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。

孩子不愛做作業(yè)還有可能在曾經(jīng)的作業(yè)中，情感體會(huì)底子欠好，是不是受到了家長(zhǎng)和教師的批判較多，體會(huì)不到成功的感覺，或許作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)較難，難以獨(dú)立完結(jié)作業(yè)，這些狀況家長(zhǎng)都應(yīng)該剖析。

還有，針對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立一套獎(jiǎng)懲系統(tǒng)，認(rèn)真完結(jié)作業(yè)能夠恰當(dāng)獎(jiǎng)賞玩他喜愛的玩具等，不完結(jié)作業(yè)就不讓玩，或許讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，這樣孩子才干逐漸樹立對(duì)作業(yè)的責(zé)任感。

孩子不愛寫作業(yè)的原因

1、缺少愛好

校園之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時(shí)溫習(xí)才干讓學(xué)到的常識(shí)得到穩(wěn)固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫?？墒菃栴}來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的方式，對(duì)孩子的招引力不行，不是謄寫便是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣，孩子的精力很難會(huì)集。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，究竟他們的學(xué)習(xí)成果也跟教師的績(jī)效掛鉤，教師也不敢懈怠。孩子一天在校園要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課便是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒有壓力那是假的。十分困難盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子天性地抵抗著祖業(yè)，能延遲就延遲。

3、課外班太多

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別注重孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，天然也會(huì)安置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，校園的作業(yè)現(xiàn)已夠多了，還要敷衍課外班的作業(yè)，一朝一夕，孩子看到作業(yè)就動(dòng)火，很簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心情。

4、缺少計(jì)劃性

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭便是歸于不認(rèn)真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才能不行強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越簡(jiǎn)單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

不愛寫作業(yè)的孩子怎么辦，首要家長(zhǎng)要找到孩子不愛寫作業(yè)的原因，然后再依據(jù)詳細(xì)原因，處理詳細(xì)問題，也便是說(shuō)孩子缺少學(xué)習(xí)愛好，就想方法激起學(xué)習(xí)愛好，孩子壓力太大，就協(xié)助孩子緩解壓力。