山東青少年心理咨詢(xún)：孩子不想上學(xué)了怎么溝通

其實(shí)孩子真實(shí)接觸到正統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，是從小學(xué)開(kāi)端的，然后就開(kāi)端了他們?nèi)諒?fù)一日的學(xué)習(xí)，從小學(xué)到高中，然后再到大學(xué)，在這期間，他們需求努力學(xué)習(xí)，不能松懈，只要這樣他們才干經(jīng)過(guò)高考，進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，可是沒(méi)有人喜愛(ài)日復(fù)一日的單調(diào)學(xué)習(xí)，所以天然也有孩子會(huì)發(fā)生不想上學(xué)的主意。那么孩子不想上學(xué)了怎樣交流？

孩子不想上學(xué)了怎樣交流

1、操控心情不打罵好好交流

孩子不想去校園了，作為家長(zhǎng)必定會(huì)氣憤，但要操控好自己的憤恨心情，要知道打罵處理不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的便是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去校園的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

2、了解孩子的壓力

家長(zhǎng)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去校園天然心思也有很大的壓力，不是遇到了特別大的工作，或許實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，仍是要多站在孩子的視點(diǎn)考慮一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才簡(jiǎn)單處理。

3、改進(jìn)環(huán)境，愉悅心境

要改動(dòng)厭學(xué)的學(xué)習(xí)心情，首戰(zhàn)之地是改動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境需求社會(huì)、家庭、校園三者之間相互配合。一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛是需求社會(huì)鼓舞、家長(zhǎng)關(guān)心、教師注重和同學(xué)的友愛(ài)。只要這樣，厭學(xué)學(xué)生才干消除他被扔掉、被輕視的感覺(jué)，關(guān)于學(xué)習(xí)的心情也由厭惡感轉(zhuǎn)變?yōu)槭孢m感、然后活躍主動(dòng)地開(kāi)端新環(huán)境的學(xué)習(xí)。

4、改動(dòng)觀念，承受自我

變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)是讓厭學(xué)的學(xué)生可以重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，構(gòu)成杰出的自我意識(shí)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的杰出、活躍的學(xué)習(xí)心情和行為，從正面予以必定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中承受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，然后改動(dòng)厭學(xué)的觀念。

孩子不想上學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)成績(jī)太差

上初中后，孩子之間的距離就會(huì)顯著表現(xiàn)出來(lái)，一些孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，很簡(jiǎn)單就會(huì)呈現(xiàn)不想上學(xué)的主意，由于聽(tīng)不懂，又常常被拿著與學(xué)習(xí)好的同學(xué)做比較，時(shí)刻長(zhǎng)了，自尊心就會(huì)遭到損傷，然后呈現(xiàn)厭學(xué)心情，一旦距離拉大，就感覺(jué)上學(xué)沒(méi)意思，就不想去上學(xué)了。

2、以為學(xué)習(xí)不重要

一些學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以為學(xué)習(xí)沒(méi)用，在校園待著還不如去打工好，這樣的心思時(shí)刻久了，孩子也會(huì)不想去上學(xué)。

3、人際交往問(wèn)題

不少孩子性格內(nèi)向，時(shí)刻持久，就很難與其他同學(xué)共處，這樣今后自己就會(huì)感到孤單，久而久之就會(huì)感到自己被孤立，就不想上學(xué)了。

孩子不想上學(xué)了怎樣交流，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子不想上學(xué)時(shí)，首先要操控好自己的心情，千萬(wàn)不要打罵孩子，要好好與孩子交流，了解孩子的心里主意，只要這樣才干想出對(duì)應(yīng)的辦法，處理孩子不想上學(xué)的問(wèn)題。