正規(guī)青少年心理咨詢中心：孩子小學(xué)三年級(jí)了成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k

俗話說：“一二年級(jí)平起平坐，三年級(jí)開端分解，四五年級(jí)天上地下。”三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的分水嶺，從前高分的孩子不再高分，從前分?jǐn)?shù)低的孩子可能會(huì)追逐上來。家長(zhǎng)看到自己的孩子分?jǐn)?shù)下降，心里很是著急，懼怕孩子的成果越來越差，打欠好小學(xué)的根底。

孩子小學(xué)三年級(jí)了成果越來越差怎樣辦

1、培育孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣，當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問題的時(shí)分，他關(guān)于學(xué)習(xí)、日子是有自己的建議主意的，這也是一個(gè)成果的加分點(diǎn)。可是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭(zhēng)奪，沒有成功是坐收漁利的。作為爸爸媽媽，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)氣，不論學(xué)了多少，只需有收成就滿足。

2、學(xué)會(huì)鼓舞孩子。許多爸爸媽媽看到孩子成果下降后，榜首反響便是想著怎樣賞罰孩子，叱罵孩子不聽課、笨等等，這不只會(huì)導(dǎo)致孩子心里受傷、還會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)心思。所以作為教師、家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓舞孩子持續(xù)盡力，糾正過錯(cuò)，承繼長(zhǎng)處，持續(xù)發(fā)揚(yáng)。

3、加強(qiáng)與孩子交流交流。孩子讀三年級(jí)，有了更多的朋友，漸漸的主意也變得更多了。爸爸媽媽這時(shí)分要多和孩子進(jìn)行交流交流，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在玩和學(xué)習(xí)中做好平衡，不能由于玩而耽誤了學(xué)業(yè)。

當(dāng)然，也不能由于怕影響孩子學(xué)習(xí)，撤銷一切孩子的娛樂活動(dòng)，這又會(huì)走向另一個(gè)極點(diǎn)。爸爸媽媽能夠給孩子制造個(gè)作息時(shí)刻表，規(guī)則什么時(shí)刻段應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么時(shí)刻段能夠玩，什么時(shí)刻段要上床睡覺等等。

4、尋求教師的協(xié)助。爸爸媽媽能夠暗里多和教師交流，請(qǐng)教師合作多重視和鼓舞孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)較多的講堂展示時(shí)機(jī)和成功時(shí)機(jī)，比方，能夠請(qǐng)教師在孩子學(xué)得比較好的某一科意圖講堂上，多發(fā)問孩子，讓孩子體驗(yàn)到成功的高興，在學(xué)習(xí)上取得更多的自信心和擔(dān)任感。

孩子三年級(jí)成果差的原因是什么

1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時(shí)，遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是相同的，當(dāng)經(jīng)歷過加減乘除之后，還會(huì)有求體積面積，線性規(guī)劃等等，這些都會(huì)一步步的加大難度，檢測(cè)著孩子。假如孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)把握不到位，就會(huì)導(dǎo)致后邊的常識(shí)吸收不盡，成果也會(huì)起浮大。

2、根底不厚實(shí)。信任許多家長(zhǎng)會(huì)在期末成果單上看到教師點(diǎn)評(píng)，“該學(xué)生根底不太厚實(shí)之類的評(píng)語?！边@句話就意味著孩子是聰明的，可是關(guān)于許多根底常識(shí)不能徹底把握，一部分很熟悉，一部分很生疏，達(dá)不到整體作用，就會(huì)形成根底題丟分。而在三年級(jí)便是一個(gè)孩子打根底的階段，假如根底常識(shí)不能把握住，之后的成果是會(huì)有很大的距離的。

3、自主學(xué)習(xí)才能差。很少有小學(xué)生是能做到自動(dòng)、喜愛學(xué)習(xí)的，要么是教師要求、要么是爸爸媽媽要求。一旦沒人監(jiān)督便是玩游戲、看電視?？墒窃诤⒆由蠈W(xué)階段，有些爸爸媽媽是沒有時(shí)刻催促孩子學(xué)習(xí)的，假如自主才能差的孩子，那么上了三年級(jí)之后會(huì)吃不消。就好比年級(jí)越高，家長(zhǎng)的外力作用就會(huì)越來越弱，孩子就會(huì)跟不上。

家長(zhǎng)怎么防止“三年級(jí)現(xiàn)象”

榜首、盡早培育孩子的閱覽習(xí)氣。學(xué)前階段能夠閱覽繪本，養(yǎng)成根本的閱覽習(xí)氣。小學(xué)一、二年級(jí)逐步脫離圖片進(jìn)入純文字階段，家長(zhǎng)能夠逐步要求孩子用自己的話去總結(jié)和復(fù)述書中的要點(diǎn)內(nèi)容。

一方面訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)，另一方面也能提高孩子的閱覽理解才能。假如家長(zhǎng)能在培育孩子閱覽習(xí)氣的一起引導(dǎo)他們及時(shí)堆集好詞好句，那關(guān)于語文這個(gè)科目來說將會(huì)到達(dá)事半功倍的作用，三年級(jí)后的語文成果天然也能堅(jiān)持穩(wěn)步前進(jìn)。

第二、培育孩子自動(dòng)考慮的習(xí)氣。許多孩子在一、二年級(jí)時(shí)遇到難題家長(zhǎng)都會(huì)直接給出答案，其實(shí)這么做是不對(duì)的，這樣很簡(jiǎn)略損壞孩子自動(dòng)考慮的才能。不論標(biāo)題多簡(jiǎn)略，家長(zhǎng)都一定要引導(dǎo)孩子自己去考慮，逐步培育他們獨(dú)立考慮的才能。

由于三年級(jí)今后常識(shí)點(diǎn)越來越多，也越來越難，孩子靠記和背只能把握其間一部分，還有很大一部分需求他們自己去考慮。假如孩子從小就沒有獨(dú)立考慮的習(xí)氣和才能，那么他們就會(huì)逐步跟不上教師的講堂節(jié)奏，然后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果直線下滑。