青少年免費(fèi)心理醫(yī)生咨詢：一年級孩子專注力不好怎么辦

兩個未成年的孩子之間產(chǎn)生對立是很正常的工作，家長要正確的看待這種工作，并且要采納合理的辦法和過錯去介入；不能一上來就責(zé)怪孩子，假如不是孩子的錯那會給孩子形成心思暗影。

一年級孩子之間產(chǎn)生對立家長怎樣處理

一是面臨一般性對立抵觸，家長要信任孩子有處理的辦法。

家長首先要理解，一年級孩子之間的對立其實(shí)從某種視點(diǎn)來說不算是什么對立抵觸。面臨一般性的對立抵觸，家長徹底可以不必上綱上線，孩子之間自會有處理一般性對立抵觸的辦法。比方，給對方一個小玩具，給對方說一句“對不住”……他們之間的對立就會云消霧散。

家長要信任孩子有自己處理對立的辦法，有時分，孩子想到的辦法家長也會拍案叫絕的。一年級孩子的國際他們有著自己的人物體會。這種人物體會會讓他們在自己的人物里安然舒適，感到高興。由此而產(chǎn)生的對立抵觸或許便是他們的人物體會。

二是面臨真實(shí)意義上的對立抵觸，家長需求及時介入。

一年級的孩子之間的對立，假如過了份，也便是說他們之間存在著鉗制、損傷這類行為，這時，家長就需求介入了。家長的介入，不是說要家長幫自己家孩子的忙，告知孩子怎么打回去，而是要與孩子兩邊一同，或許與對方的家長一同，一起了解形成兩邊對立的動因和經(jīng)過，一起參議處理的辦法或計劃。

兩邊也要借此機(jī)會告知各自的孩子這類對立抵觸給自己形成的身體和心思上的損傷。正如咱們農(nóng)村里常說的一句話：經(jīng)過這件事要做一回師傅。也便是，從中吸取教訓(xùn)。一起，家長要教給孩子一些人身安全常識，知道怎樣樣保護(hù)好自己。

三是家長要給孩子建立一個與人調(diào)和共處的榜樣。

一年級的孩子雖然是小學(xué)生了，但他們的心智依然沒有徹底開展老練，家長的言行依然是他們著力仿效的目標(biāo)。假如咱們的家長是彬彬有禮的，孩子也很難會簡略野蠻；假如咱們的家長是與人和藹，孩子也很難會對他們兇惡……家長一直要記住，自己是孩子的一面鏡子。

家長平常就要做好與親人之間、與鄰里之間、與搭檔之間、與朋友之間的調(diào)和共處，為孩子建立一個與別人聯(lián)合的模范。

怎么讓自己的孩子不被欺壓，也不欺別人呢？

1、增強(qiáng)自傲和力氣

孩子們會在打鬧中增強(qiáng)自傲和力氣。當(dāng)然，這個最佳的打鬧目標(biāo)便是自己的父親。

在小的時分，孩子們打鬧有時僅僅為了證明自己的力氣。孩子把爸爸“壓住了”“推倒了”等行為，都會增強(qiáng)孩子的自傲，一起也練習(xí)了孩子的力氣。

2、守規(guī)矩

在對立中，孩子能更好地理解規(guī)矩是什么？比方有許多的爸爸媽媽平常跟孩子說，“不能打架，打架的孩子是壞孩子。”

成果聽話靈巧的孩子就會守住這個不能打架的規(guī)矩。往往被欺壓到了頭上，也是一味忍讓，靜靜流淚不吭聲。可是打鬧的規(guī)矩可不是這樣的，由于打鬧能讓孩子理解：我是能還手的。

打鬧的規(guī)矩會約好什么不能打，不能踢，不能咬人，不能掐脖子，也不能打臉、頭、肚子。而守住了這些規(guī)矩，孩子徹底可以還手，用自己的力氣保護(hù)好自己。

3、操控行為

孩子會經(jīng)過打鬧來操控、調(diào)整自己的行為。比方那些簡單激動、攻擊性強(qiáng)的孩子，進(jìn)行這樣的打鬧練習(xí)，十分有用。

由于在打鬧中，爸爸媽媽能有效地教會孩子打鬧的一些規(guī)矩。只要這樣的經(jīng)歷，他們跟小同伴起了一些抵觸的時分，就會理解自己該怎樣辦，該用多大的力氣。

家長的過度介入或介入不妥對孩子損害

孩子變得越來越膽怯

原本小孩子之間產(chǎn)生對立，并不是什么大事，但假如家長反響過激，心情激動，大聲責(zé)怪別人，會讓孩子覺得這件事特別嚴(yán)重，為了避免這種工作產(chǎn)生，孩子就會變得越來越膽怯、不敢冒險、不敢探究、不敢和小同伴玩游戲。這對孩子社交能力和性情發(fā)育損傷十分大。

孩子難以交到朋友，性情變孤僻

幼兒園里，孩子在游玩時不免產(chǎn)生肢體抵觸，你推了我一下，我碰了你一下，家長就會覺得孩子吃大虧了，或到園里找教師理論，或正告孩子同學(xué)，久而久之，孩子的同伴會越來越少，性情或許也會變得越來越孤僻。

孩子學(xué)不會處理對立，遇事好走極點(diǎn)

遇事就為孩子擺平，這樣只會培育越來越多的“媽寶”。殊不知，讓孩子自己處理一些對立抵觸，可以練習(xí)孩子心智，也是他社會化的一個進(jìn)程。別的孩子待人接物的辦法許多是從家長那學(xué)習(xí)的，假如家長一遇到對立就選用極點(diǎn)的方法處理，那么孩子今后也或許會用粗獷手法處理人際問題。