青少年免費心理醫(yī)生咨詢：一年級孩子專注力不好怎么辦

兩個未成年的孩子之間產(chǎn)生對立是很正常的工作，家長要正確的看待這種工作，并且要采納合理的辦法和過錯去介入；不能一上來就責(zé)怪孩子，假如不是孩子的錯那會給孩子形成心思暗影。

一年級孩子之間產(chǎn)生對立家長怎樣處理

一是面臨一般性對立抵觸，家長要信任孩子有處理的辦法。

家長首先要理解，一年級孩子之間的對立其實從某種視點來說不算是什么對立抵觸。面臨一般性的對立抵觸，家長徹底可以不必上綱上線，孩子之間自會有處理一般性對立抵觸的辦法。比方，給對方一個小玩具，給對方說一句“對不住”……他們之間的對立就會云消霧散。

家長要信任孩子有自己處理對立的辦法，有時分，孩子想到的辦法家長也會拍案叫絕的。一年級孩子的國際他們有著自己的人物體會。這種人物體會會讓他們在自己的人物里安然舒適，感到高興。由此而產(chǎn)生的對立抵觸或許便是他們的人物體會。

二是面臨真實意義上的對立抵觸，家長需求及時介入。

一年級的孩子之間的對立，假如過了份，也便是說他們之間存在著鉗制、損傷這類行為，這時，家長就需求介入了。家長的介入，不是說要家長幫自己家孩子的忙，告知孩子怎么打回去，而是要與孩子兩邊一同，或許與對方的家長一同，一起了解形成兩邊對立的動因和經(jīng)過，一起參議處理的辦法或計劃。

兩邊也要借此機會告知各自的孩子這類對立抵觸給自己形成的身體和心思上的損傷。正如咱們農(nóng)村里常說的一句話：經(jīng)過這件事要做一回師傅。也便是，從中吸取教訓(xùn)。一起，家長要教給孩子一些人身安全常識，知道怎樣樣保護好自己。

三是家長要給孩子建立一個與人調(diào)和共處的榜樣。

一年級的孩子雖然是小學(xué)生了，但他們的心智依然沒有徹底開展老練，家長的言行依然是他們著力仿效的目標(biāo)。假如咱們的家長是彬彬有禮的，孩子也很難會簡略野蠻；假如咱們的家長是與人和藹，孩子也很難會對他們兇惡……家長一直要記住，自己是孩子的一面鏡子。

家長平常就要做好與親人之間、與鄰里之間、與搭檔之間、與朋友之間的調(diào)和共處，為孩子建立一個與別人聯(lián)合的模范。

怎么讓自己的孩子不被欺壓，也不欺別人呢？

1、增強自傲和力氣

孩子們會在打鬧中增強自傲和力氣。當(dāng)然，這個最佳的打鬧目標(biāo)便是自己的父親。

在小的時分，孩子們打鬧有時僅僅為了證明自己的力氣。孩子把爸爸“壓住了”“推倒了”等行為，都會增強孩子的自傲，一起也練習(xí)了孩子的力氣。

2、守規(guī)矩

在對立中，孩子能更好地理解規(guī)矩是什么？比方有許多的爸爸媽媽平常跟孩子說，“不能打架，打架的孩子是壞孩子。”

成果聽話靈巧的孩子就會守住這個不能打架的規(guī)矩。往往被欺壓到了頭上，也是一味忍讓，靜靜流淚不吭聲?？墒谴螋[的規(guī)矩可不是這樣的，由于打鬧能讓孩子理解：我是能還手的。

打鬧的規(guī)矩會約好什么不能打，不能踢，不能咬人，不能掐脖子，也不能打臉、頭、肚子。而守住了這些規(guī)矩，孩子徹底可以還手，用自己的力氣保護好自己。

3、操控行為

孩子會經(jīng)過打鬧來操控、調(diào)整自己的行為。比方那些簡單激動、攻擊性強的孩子，進行這樣的打鬧練習(xí)，十分有用。

由于在打鬧中，爸爸媽媽能有效地教會孩子打鬧的一些規(guī)矩。只要這樣的經(jīng)歷，他們跟小同伴起了一些抵觸的時分，就會理解自己該怎樣辦，該用多大的力氣。

家長的過度介入或介入不妥對孩子損害

孩子變得越來越膽怯

原本小孩子之間產(chǎn)生對立，并不是什么大事，但假如家長反響過激，心情激動，大聲責(zé)怪別人，會讓孩子覺得這件事特別嚴(yán)重，為了避免這種工作產(chǎn)生，孩子就會變得越來越膽怯、不敢冒險、不敢探究、不敢和小同伴玩游戲。這對孩子社交能力和性情發(fā)育損傷十分大。

孩子難以交到朋友，性情變孤僻

幼兒園里，孩子在游玩時不免產(chǎn)生肢體抵觸，你推了我一下，我碰了你一下，家長就會覺得孩子吃大虧了，或到園里找教師理論，或正告孩子同學(xué)，久而久之，孩子的同伴會越來越少，性情或許也會變得越來越孤僻。

孩子學(xué)不會處理對立，遇事好走極點

遇事就為孩子擺平，這樣只會培育越來越多的“媽寶”。殊不知，讓孩子自己處理一些對立抵觸，可以練習(xí)孩子心智，也是他社會化的一個進程。別的孩子待人接物的辦法許多是從家長那學(xué)習(xí)的，假如家長一遇到對立就選用極點的方法處理，那么孩子今后也或許會用粗獷手法處理人際問題。