青少年心理發(fā)展論文：小孩子做錯(cuò)事如何教育他

小孩子做錯(cuò)事不供認(rèn)差錯(cuò)，家長(zhǎng)不要上來(lái)就打罵孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該要鎮(zhèn)定考慮下，是不是平常對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)峻了，所以孩子不敢供認(rèn)差錯(cuò)，咱們家長(zhǎng)要根絕差錯(cuò)的教育方法，使孩子健康高興生長(zhǎng)。

小孩子做錯(cuò)事不供認(rèn)差錯(cuò)怎樣教育

1、孩子在犯錯(cuò)的其時(shí)及挨揍時(shí)往往有逆反心理，當(dāng)然不愿認(rèn)錯(cuò)，打完了，互相鎮(zhèn)定一下，好好談一談，能夠告知他“打你我也很疼愛(ài)”，也能夠抱抱他，他心里的那塊堅(jiān)石會(huì)漸漸熔化。

2、活躍引導(dǎo)孩子。假如孩子做錯(cuò)了工作一向不愿意承當(dāng)，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)講故事的方法，給孩子講一個(gè)關(guān)于勇于承當(dāng)差錯(cuò)的典范業(yè)績(jī)，告知孩子要樹(shù)立好的典范，和孩子一同評(píng)論故事中主人公的行為，從而對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、清晰規(guī)則。平常在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)清晰給孩子定好規(guī)則，和孩子說(shuō)清楚，什么事能做，什么事不能做。這樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，天然就知道自己錯(cuò)在哪兒了。

簡(jiǎn)略地賞罰或逼迫孩子認(rèn)錯(cuò)，并不能讓孩子真實(shí)理解他的差錯(cuò)，必定要讓孩子清楚地理解，他究竟是因?yàn)槭裁丛獾劫p罰的。家長(zhǎng)要本著腳踏實(shí)地的情緒，是誰(shuí)的錯(cuò)便是誰(shuí)的錯(cuò)，錯(cuò)了就要承當(dāng)由此構(gòu)成的結(jié)果，不要幫孩子找托言，避免混雜孩子對(duì)錯(cuò)觀。

家長(zhǎng)批判孩子時(shí)，應(yīng)該留意這些

1、批判勿提舊錯(cuò)。當(dāng)孩子出了問(wèn)題，有些家長(zhǎng)愛(ài)把翻篇的舊錯(cuò)和新錯(cuò)疊加到一同，像一門大炮肆無(wú)忌憚地轟炸一通，讓孩子覺(jué)得自己一無(wú)可取，自尊心很受傷。

因此，家長(zhǎng)要就事論事，當(dāng)下呈現(xiàn)的問(wèn)題就處理當(dāng)下，不能老是揪著曩昔的“小辮子”不放。假如做不到，無(wú)妨換位考慮一下，假如他人動(dòng)不動(dòng)揭你的老底，讓你丑陋，你心里是啥味道？

2、批判要含蓄。是人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)皆有原因。不能一出差錯(cuò)家長(zhǎng)不分青紅皂白直擊主題，直戳孩子淚點(diǎn)，并且急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)。

先鎮(zhèn)定地剖析一下孩子犯錯(cuò)的原因，弄清楚后，有針對(duì)性地、含蓄地對(duì)孩子進(jìn)行批判教育。就像咱們求人就事相同，你不或許見(jiàn)了人家的面就直奔主題，得先問(wèn)寒問(wèn)暖一番，否則對(duì)方會(huì)很惡感的。

相同道理，在咱們批判孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予必定，這兒特別需求著重的是，有時(shí)候孩子是為了做好事而“差錯(cuò)犯錯(cuò)”的，這樣就更不能盲目地批判孩子，應(yīng)該先必定孩子的動(dòng)機(jī)，維護(hù)孩子的活躍性，然后再暴風(fēng)驟雨地指出孩子不對(duì)的當(dāng)?shù)?，讓孩子愉快地、沒(méi)有壓力地接受批判。

3、批判完畢要展示愛(ài)。盡管現(xiàn)在的教育，發(fā)起家長(zhǎng)和孩子樹(shù)立相等互愛(ài)的聯(lián)系，但有適當(dāng)一部分居長(zhǎng)在孩子那里，仍是肯定威望的家長(zhǎng)作風(fēng)。杰出的表現(xiàn)是，批判孩子往后，爸爸媽媽在孩子面前一向板著臉說(shuō)話，并且表情嚴(yán)厲，口氣重，或不答理孩子。

這種做法會(huì)讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽不寬恕他的差錯(cuò)，不喜歡他了。今后孩子干事會(huì)畏縮不前，久而久之，孩子會(huì)構(gòu)成一種膽小怕事的性情，影響終身。因此，家長(zhǎng)在批判孩子往后，要表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)情仍舊，完畢語(yǔ)要充溢對(duì)孩子的愛(ài)。

孩子犯了錯(cuò)卻拒不認(rèn)錯(cuò)的原因剖析

1、自身沒(méi)有意識(shí)到差錯(cuò)。孩子眼中的國(guó)際和大人是不相同的，對(duì)差錯(cuò)的知道也跟大人不太相同，有些大人以為差錯(cuò)的言行，孩子或許并不以為是差錯(cuò)的，或許沒(méi)有那么嚴(yán)峻，底子不理解對(duì)和錯(cuò)的邊界究竟在哪里。

2、懼怕賞罰。一些家長(zhǎng)選用簡(jiǎn)略粗獷的教育方法，動(dòng)輒就打罵責(zé)罰孩子，孩子做錯(cuò)事后怕受賞罰，只好用說(shuō)謊或許拒不認(rèn)錯(cuò)來(lái)粉飾自己的差錯(cuò)。他們不是不知道自己做錯(cuò)了，僅僅懼怕供認(rèn)差錯(cuò)后遭到嚴(yán)峻批判和賞罰，因此不愿意供認(rèn)自己有錯(cuò)。

有的孩子還或許有點(diǎn)僥幸心理，死不認(rèn)錯(cuò)，蒙混過(guò)關(guān)，就能夠逃脫賞罰了。這樣的教育方法非但杯水車薪，反而簡(jiǎn)單讓孩子發(fā)生背叛、說(shuō)謊等問(wèn)題。