北京青少年心理咨詢室：為什么孩子成績越來越差_1

許多家長反響，分明孩子現(xiàn)已很盡力了，為什么成果越來越差？有沒有什么好的辦法可以協(xié)助孩子進步成果？

為什么成果越來越差

孩子成果差的原因有許多，有家庭要素，校園要素，本身要素，但是家庭要素以及本身要素起最主要的作用。

一個孩子成果下滑絕大多數(shù)是因為家長對孩子的重視程度有所下降，平常不重視和孩子的交流，沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)進程和日子傍邊呈現(xiàn)的問題，因而逐步錯失了處理的最佳時期，然后引起成果下滑！

別的，假如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)氣、辦法有問題，也會導(dǎo)致孩子成果越來越差。

首要，家長要了解，不論孩子成果好與壞都不是咱們點評一個孩子是好是壞的規(guī)范。成果并不能代表全部東西，咱們不應(yīng)該把它當(dāng)成一切，過于重視孩子成果的好壞，孩子健康高興的生長才是要害。

進步孩子成果的辦法

1.找對學(xué)習(xí)辦法

每個學(xué)科都有自己不同的特色，需求用不同的辦法去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)辦法沒把握，就像南轅北轍相同。孩子學(xué)習(xí)辦法單一，過于機械，比方：用死記硬背的辦法學(xué)數(shù)學(xué)和物理，拼命的套用公式，不理解得了解和靈敏變通，導(dǎo)致往往費了很大的力氣，成果卻越來越差不見好轉(zhuǎn)。

對待這樣的孩子，應(yīng)領(lǐng)先和他批注學(xué)科的特色，依據(jù)學(xué)科的特色，找出適合該學(xué)科的辦法，不能只會死記硬背，生搬硬套。

2.進步學(xué)習(xí)的專心度

有的孩子在講堂上體現(xiàn)的很靈巧，上課不吵不鬧，教師要做什么學(xué)生就做什么，看著在仔細聽課，但是心思并沒有在講堂上，上課的專心度比較差，對教師講的內(nèi)容并沒有了解和消化。其實決議學(xué)習(xí)作用的不是你學(xué)習(xí)了多少，而是學(xué)會了多少。相同坐在教室聽一節(jié)課，在講堂上的專心度和活躍度不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)作用必定有很大的不同。講堂的體現(xiàn)和狀況直接決議了校園作用，許多學(xué)生在講堂上體現(xiàn)的很靈巧，僅僅為了敷衍教師和家長，給教師和家長留下一個比較好的形象，實際上心思并沒有在講堂上。

所以，要想進步成果，有必要要讓孩子進步講堂的專心度，進步講堂功率。

3.厚實常識根底

那些成果越來越差的學(xué)生與常識根底是否厚實有直接的聯(lián)系。常識是一環(huán)套一環(huán)的，新常識往往建立在舊常識的根底上，假如中心呈現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)，就會影響新常識的學(xué)習(xí)。就像一座大樓相同，根底沒打牢，新高樓是建不起來的，即便建起來了，終究還會坍塌。磨刀不誤砍柴功，要讓學(xué)習(xí)有作用，首要要輔導(dǎo)孩子找到常識上的缺口，把常識的薄弱環(huán)節(jié)補牢補強。

4.常識不理解就問，真實做到了解

有的孩子上課時對教師所講的常識一知半解，似懂非懂，乃至底子就沒有聽懂，并且不理解裝懂，課后也不愿意問同學(xué)，更不愿意向教師討教。因而，要進步學(xué)習(xí)成果，還要從聽懂課這個底子抓起。比方，課前要預(yù)習(xí)，上課要仔細聽講，課后要及時溫習(xí)，獨立完結(jié)作業(yè)，不理解的問題要多思多問。越是不理解的問題越是要弄清楚，只需弄懂了教師上課所講的常識點，才干做到常識搬遷，觸類旁通。

5.鍥而不舍地盡力，不怕困難

讓孩子反思一下自己是否做到鍥而不舍。李白“磨杵成針”的故事告知咱們：做任何困難的作業(yè)，只需有意志，下苦功，鍥而不舍地盡力，就可以戰(zhàn)勝困難，做出成果。有的同學(xué)在著急的時分，也的確刻苦，舍得花時刻，但也僅僅是三分鐘熱度，三天打魚兩天曬網(wǎng)，時刻稍長，又回到了開始的狀況，又把學(xué)習(xí)的事丟掉一旁。須知，學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，需求日復(fù)一日的堅持。

為此，家長要做好監(jiān)督，催促孩子的學(xué)習(xí)，并可以常常鼓舞孩子，給孩子動力，在孩子想要拋棄的時分，多與孩子交流，了解孩子的主意，協(xié)助孩子戰(zhàn)勝消極情緒。

為什么成果越來越差？需求家長多關(guān)懷孩子，給予孩子陪同和支撐，也需求讓孩子了解學(xué)習(xí)沒有捷徑，并不能一蹴即至，即便這樣，也要一步一步來，把根底夯實，才干走得更高！