蘇州兒童心理咨詢(xún)中心：孩子不肯寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)磨蹭，這是許多家長(zhǎng)都很頭疼的一個(gè)問(wèn)題。常常有家長(zhǎng)說(shuō)自己在教導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)分，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有許多不良習(xí)慣，孩子一會(huì)找鉛筆，一會(huì)找橡皮，一會(huì)找作業(yè)本，看上去像是進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)的狀況了，成果卻是在簿本上畫(huà)畫(huà)，或許是在玩橡皮擦。

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎樣教育

1、孩子做作業(yè)的時(shí)刻不宜過(guò)長(zhǎng)。咱們可以引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

2、擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處。咱們要告知孩子你真的很棒，要用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓舞孩子。孩子就會(huì)發(fā)生一種自我心思暗示，感覺(jué)自己真的很棒。其實(shí)這種心思暗示從小培育就會(huì)很好，由于這種好的心思暗示，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。

3、學(xué)習(xí)不行急于求成。咱們會(huì)看到有些家長(zhǎng)便是要求孩子一回家就立刻寫(xiě)作業(yè)，只要寫(xiě)完作業(yè)今后才精干其他什么什么什么事，其實(shí)這種辦法是十分不對(duì)的。

學(xué)習(xí)原本便是一種有進(jìn)程了，不可以急于求成，咱們?cè)诖酥g要享用這個(gè)進(jìn)程，再這個(gè)進(jìn)程中會(huì)有艱苦，也會(huì)有快樂(lè)，遇到問(wèn)題咱們會(huì)煩，會(huì)考慮，可是解決問(wèn)題之后，咱們也會(huì)很快樂(lè)，很明亮。所以咱們要享用學(xué)習(xí)這個(gè)進(jìn)程，不可以急于求成。

4、做一個(gè)功課計(jì)劃表。咱們都知道孩子會(huì)有許多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科意圖作業(yè)。咱們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告知孩子先做什么，后做什么，依據(jù)詳細(xì)的時(shí)刻，依據(jù)孩子考慮的才能來(lái)確認(rèn)。

比方孩子回家今后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)分做數(shù)學(xué)題，由于到十點(diǎn)今后，孩子的思想肯定會(huì)很紊亂，咱們可以把一些簡(jiǎn)略的題放到后邊，這樣孩子也會(huì)越做越快樂(lè)，越做越輕松。

5、常常改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。咱們可以給孩子多改動(dòng)一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過(guò)后會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。可是至少咱們也要留意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。孩子快樂(lè)今后，自己的思想也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

孩子不愛(ài)做作業(yè)的主要原因

1、講堂常識(shí)沒(méi)把握。作業(yè)的意圖是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)。有的孩子圖省勁，在做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和了解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，完結(jié)作業(yè)的速度天然也會(huì)慢下來(lái)。

2、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠安。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首要自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)有必要理解，杰出的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受攪擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。有的家庭膠葛不斷，弄得孩子無(wú)法會(huì)集留意力，考慮問(wèn)題的思路也總被打斷。

3、與家長(zhǎng)消沉對(duì)立?，F(xiàn)在有些爸爸媽媽“望子成龍”心切，很少給孩子閑暇的、可以自由支配的時(shí)刻，孩子一件使命完結(jié)了，家長(zhǎng)另一件使命又安置出來(lái)了。所以孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做工作還不如慢點(diǎn)好，橫豎越做的快使命也就越多。

4、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。愛(ài)好是影響人的舉動(dòng)的重要因素，它可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)的積極性，促進(jìn)人喜歡從事某項(xiàng)活動(dòng)，但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的工作感愛(ài)好太多，受學(xué)習(xí)以外工作的引誘太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、有必要支付艱苦的勞作。

家長(zhǎng)花心思陪陪孩子做作業(yè)，為什么孩子會(huì)安靜不下來(lái)呢

1、看似在陪孩子寫(xiě)作業(yè)，成果自己在看手機(jī)。現(xiàn)在家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一種遍及的現(xiàn)象，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子越來(lái)越優(yōu)異，尤其是當(dāng)自己孩子是同學(xué)中的佼佼者的時(shí)分，很有幸福感和滿(mǎn)足感，說(shuō)話(huà)都很有底氣。

可是在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，卻不能徹底的把精力投入到孩子身上，要不了一瞬間就不由得要去看手機(jī)。孩子很簡(jiǎn)單就被家長(zhǎng)的這個(gè)動(dòng)作給招引了，他就不能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

2、爸爸媽媽對(duì)孩子三番兩次的問(wèn)同一種問(wèn)題，感到不耐煩。許多家長(zhǎng)期望自己什么都沒(méi)做，而還能收成一個(gè)什么都會(huì)，什么都優(yōu)異的孩子。而關(guān)于孩子討教的問(wèn)題，自己不能解說(shuō)，或許解說(shuō)了許多遍，孩子還不知道，家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單不耐煩，甚至?xí)l(fā)火。

而孩子也只好靜靜是受著，被沖擊著。并不敢對(duì)立，以至于之后都不樂(lè)意再做作業(yè)，至少不樂(lè)意給家長(zhǎng)看。家長(zhǎng)過(guò)激的心情，會(huì)傷害到孩子，沖擊了孩子積極性，從此厭煩做作業(yè)，也厭煩問(wèn)問(wèn)題。

3、家長(zhǎng)脾氣暴躁，遇到點(diǎn)問(wèn)題，就對(duì)孩子大吼大叫。日子中，不得不說(shuō)，有的家長(zhǎng)的脾氣便是很火爆，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐性。假如家長(zhǎng)的脾氣太火爆了，可能會(huì)摧殘孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或許直接導(dǎo)致孩子厭學(xué)。其實(shí)孩子寫(xiě)那么多作業(yè)以及很累了，也想要游玩。

家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子玩便是不做正事，鋪天蓋地的叱罵，會(huì)給孩子形成心思暗影，不只學(xué)習(xí)沒(méi)有出息，并且還簡(jiǎn)單形成親子關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。