北京青少年的心理健康：孩子亂扔?xùn)|西如何教育

有些孩子會(huì)有顧此失彼的習(xí)氣，喜愛(ài)把東西亂丟亂放，這是家長(zhǎng)的教育辦法呈現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法辦法，協(xié)助孩子建立順手拾掇的觀念，培育孩子杰出的生活習(xí)氣，讓孩子健康高興的生長(zhǎng)。

孩子亂扔?xùn)|西怎么教育

1、培育孩子順手拾掇的習(xí)氣。孩子顧此失彼其實(shí)是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，想要改掉他這個(gè)壞毛病，家長(zhǎng)一方面能夠培育他順手拾掇的習(xí)氣。比方提示他每次回到家脫下外套時(shí)，順便把自己的手套放進(jìn)外套的口袋里；用完剪刀今后把剪刀放回原處。慢慢地他就會(huì)構(gòu)成杰出的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)由于亂丟而找不到東西。

2、花時(shí)刻練習(xí)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該花時(shí)刻練習(xí)孩子的技術(shù)，應(yīng)該成為家庭生活的一個(gè)慣例內(nèi)容。假如不花時(shí)刻練習(xí)孩子，就需要花更多時(shí)刻糾正孩子的不妥行為。糾正往往是批判，批判會(huì)讓孩子感到懊喪和憤恨，孩子或許就決議不再學(xué)習(xí)了，反而會(huì)由于想到的特別重視，而肆無(wú)忌憚。孩子自己弄亂，就該自己拾掇，讓他知道這是自己份內(nèi)的作業(yè)，而不是大人必需要替自己做的作業(yè)。

3、爸爸媽媽帶孩子一同拾掇。孩子把東西雜亂無(wú)章扔了一地時(shí)，爸爸媽媽不要自己拾掇，要帶著孩子一同把東西拾掇起來(lái)。能夠?qū)ｉT(mén)用一個(gè)大盒子放孩子的玩具，再預(yù)備一個(gè)小盒子放孩子用的紙筆和其他用品。這種辦法能幫孩子學(xué)會(huì)把不同的物品歸類(lèi)，這樣當(dāng)他找不到東西時(shí)，就知道該去哪里找了。

4、關(guān)于孩子欠好的行為，和藹而堅(jiān)決的說(shuō)“不”。家長(zhǎng)面臨孩子亂扔?xùn)|西的行為，堅(jiān)決地告知孩子，這個(gè)行為欠好。在這個(gè)過(guò)程中，爸爸媽媽就事說(shuō)事，不要參加許多自己的心情，批判孩子。

5、共情孩子的心情。孩子不順心的時(shí)分，或許會(huì)采納亂扔?xùn)|西的狀況，爸爸媽媽不要責(zé)備孩子這個(gè)做的欠好，那個(gè)做得不對(duì)。爸爸媽媽只需傾聽(tīng)，并將孩子的心情反應(yīng)給他聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程中，不能帶任何評(píng)判，不然，孩子會(huì)越來(lái)越樂(lè)意和你溝通。爸爸媽媽樂(lè)意傾聽(tīng)，和孩子的心情到達(dá)共識(shí)，孩子自己會(huì)找到解決辦法。

6、要教會(huì)孩子一些規(guī)矩。孩子扔書(shū)、扔玩具、扔衣服，這些事都在可接受規(guī)模之內(nèi)，沒(méi)有什么破壞性，可是孩子撕墻皮、雞蛋、倒油、倒面粉、往地上倒水，這些就有破壞性和損傷自己的風(fēng)險(xiǎn)，要留意盯緊孩子，并教會(huì)孩子一些規(guī)矩，不應(yīng)碰的不能碰，風(fēng)險(xiǎn)的工作不能做，能夠憑借繪本和實(shí)際操作的方式，告知孩子哪些是風(fēng)險(xiǎn)的，哪些事是不能做的。孩子會(huì)經(jīng)過(guò)故事了解一些道理，不必憂(yōu)慮孩子不明白。

最終，孩子愛(ài)顧此失彼、簡(jiǎn)單粗枝大葉，這些都不是什么大問(wèn)題。家長(zhǎng)只需留意引導(dǎo)，顧此失彼也能成為一節(jié)教育課，教會(huì)孩子怎么管好自己東西，怎么完成自己的許諾。