青少年問(wèn)題心理咨詢(xún)：一年級(jí)小朋友不認(rèn)識(shí)字怎么辦

現(xiàn)如今，教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成為了大多數(shù)家長(zhǎng)最苦惱的問(wèn)題，由于孩子在寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，總是會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，其間最讓爸爸媽媽無(wú)法忍受的便是，他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，總是體現(xiàn)得十分遷延磨蹭，讓爸爸媽媽十分無(wú)法。

一年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭遷延慢怎樣辦

1、給孩子營(yíng)建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛很重要。給孩子營(yíng)建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛，是十分要害的第一步！有條件的情況下，盡量給孩子設(shè)置一個(gè)書(shū)房，專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)；條件有限的情況下，讓孩子回到臥室的書(shū)桌上用心寫(xiě)作業(yè)。而家里其他房間呢，不要宣布過(guò)高的評(píng)論聲，電視機(jī)音量盡量關(guān)小，手機(jī)、游戲等分貝必定要注意。

2、催孩子寫(xiě)作業(yè)，要講究辦法。“喊你寫(xiě)作業(yè)，怎樣還在看電視，是不是又在欠揍了？”“我說(shuō)的話合著你是當(dāng)耳邊風(fēng)了？再不去寫(xiě)作業(yè)，棍棒可就要上身了！”許多家長(zhǎng)敦促孩子寫(xiě)作業(yè)，總是用這樣一些言語(yǔ)暴力，這不只會(huì)讓孩子一身怨氣，家長(zhǎng)也簡(jiǎn)單氣壞身子。

那么，咱們應(yīng)該怎樣催孩子寫(xiě)作業(yè)呢？主張我們使用各退一步的方法，順暢達(dá)成協(xié)議。比方：“孩子，怎樣還在看電視呢？做作業(yè)的時(shí)刻到了哦，再看十分鐘就去寫(xiě)作業(yè)啦！”這個(gè)時(shí)分，孩子往往會(huì)欣然接受家長(zhǎng)的主張，一方面讓孩子感觸到了家長(zhǎng)的尊重，另一方面這也是一個(gè)以退為進(jìn)的好辦法。

3、有用陪同孩子寫(xiě)作業(yè)。一年級(jí)的孩子克己才能比較差，哪怕心里十分巴望取得玩的時(shí)機(jī)或許家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞，仍然會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，所以，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)刻陪同孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做就能隨時(shí)提示孩子專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，假如孩子的寫(xiě)作業(yè)體現(xiàn)很好，家長(zhǎng)也要在孩子寫(xiě)完作業(yè)后給予其必定，孩子將會(huì)在遭到鼓舞后有更好的體現(xiàn)。

教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，家長(zhǎng)還需要做到以下幾點(diǎn)：

1、操控心情。孩子做作業(yè)的進(jìn)程中，家長(zhǎng)或許會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很氣憤，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)必定要操控好自己的心情，不然孩子心情低落，或許更簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2、寫(xiě)作業(yè)進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不必定有必要要在寫(xiě)作業(yè)中處理。有許多家長(zhǎng)有一些十分欠好的習(xí)氣，在孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，假如發(fā)現(xiàn)哪有問(wèn)題，確保立刻就糾正，乃至看到孩子屢犯就批判孩子。你這樣做，其實(shí)并沒(méi)有處理問(wèn)題，而是在干一件對(duì)孩子不良習(xí)氣的負(fù)強(qiáng)化作業(yè)。

3、培育孩子寫(xiě)作業(yè)的杰出習(xí)氣，有一個(gè)由慢到快的進(jìn)程，千萬(wàn)別盲目敦促孩子。不少家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有一個(gè)常見(jiàn)的欠好習(xí)氣，便是盲目敦促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，其實(shí)你這樣做，很簡(jiǎn)單打擾孩子既定的寫(xiě)作業(yè)節(jié)奏，節(jié)奏一亂，就簡(jiǎn)單亂寫(xiě)一氣，過(guò)錯(cuò)多不說(shuō)，你每一次糾正都會(huì)讓孩子心情變?cè)愀狻?/p>