北京有名的青少年心理咨詢：為什么學(xué)生會(huì)偏科

作業(yè)是讓孩子穩(wěn)固講堂常識(shí)，最有用的辦法，可是許多孩子卻對(duì)此十分抵抗，不管是在校園仍是在家，都能體現(xiàn)出對(duì)作業(yè)的厭煩。關(guān)于這種狀況，家長冷靜下來找出原因，然后采納相應(yīng)的處理辦法才是最要害的。那么，為什么學(xué)生不喜歡寫作業(yè)呢？

為什么學(xué)生不喜歡寫作業(yè)

1.懶得寫作業(yè)

一說到寫作業(yè)，孩子總是拖拖拉拉，半響也拿不出作業(yè)本，或許是簿本拿出很長時(shí)刻，上邊一個(gè)字都沒有寫。這樣的孩子其實(shí)沒有其他缺點(diǎn)，首要便是“懶”。孩子是很聰明的，并且也很好學(xué)，但便是在作業(yè)方面體現(xiàn)得很懶散，甚至?xí)捎诓粚懽鳂I(yè)而對(duì)教師和家長說謊。時(shí)刻長了，孩子的人品就可能會(huì)出現(xiàn)問題。

關(guān)于這樣的孩子，家長應(yīng)該嚴(yán)格要求，家長要準(zhǔn)時(shí)查看孩子作業(yè)的完結(jié)狀況，協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

2.仿照別人

學(xué)生之間是很簡單攀比的，并且體現(xiàn)在各方各面。“我們班很多同學(xué)都不寫作業(yè)，那我也不寫了?！痹诤⒆記]有構(gòu)成正確的對(duì)錯(cuò)觀時(shí)，很簡單被那些“特立獨(dú)行”的人招引。

關(guān)于這樣的孩子，家長應(yīng)該協(xié)助孩子尋覓一個(gè)好的學(xué)習(xí)典范，比方班里哪些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)等，讓孩子理解什么樣的人才是正確的仿照目標(biāo)。當(dāng)孩子找到正確的仿照目標(biāo)時(shí)，天然也就能做出正確的工作來。

3.缺少愛好

校園之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時(shí)溫習(xí)才能讓學(xué)到的常識(shí)得到穩(wěn)固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫?？墒菃栴}來了，這個(gè)作業(yè)的方式，對(duì)孩子的招引力不行，不是謄寫便是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣，孩子的精力很難會(huì)集。

4.課外班太多

現(xiàn)在的家長都特別注重孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長看到學(xué)習(xí)效果，天然也會(huì)安置作業(yè)，對(duì)孩子來說，校園的作業(yè)現(xiàn)已夠多了，還要敷衍課外班的作業(yè)，一朝一夕，孩子看到作業(yè)就動(dòng)火，很簡單發(fā)生厭學(xué)心情。

5.爸爸媽媽對(duì)孩子提出的問題沒有耐性

關(guān)于孩子討教的問題，自己不能解說，或許解說了許多遍，孩子還不知道，家長就簡單不耐煩，甚至?xí)l(fā)火。家長覺得自己解說的很具體，很簡單被聽懂，但孩子就不理解是怎么回事，家長就簡單不耐煩，就簡單說“笨的跟豬相同”，或許說：“你有沒有長腦子啊？”言語上進(jìn)犯孩子，而孩子呢，也只好靜靜是受著，被沖擊著。并不敢對(duì)立，以至于之后都不樂意再做作業(yè)，至少不樂意給家長看。家長過激的心情，會(huì)傷害到孩子，沖擊了孩子積極性，從此厭煩做作業(yè)，也厭煩問問題。

為什么學(xué)生不喜歡寫作業(yè)，除此之外，還有家長沒有做好典范，孩子在一旁寫作業(yè)，自己卻在玩手機(jī)；孩子覺得作業(yè)耽誤了自己游玩的時(shí)刻等等。