16歲孩子厭學(xué)怎樣教育[青少年心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

您好!很抱歉新年了，還是來打擾您，下面就介紹一下我的困惑吧!寫得很詳細(xì)，希望您能夠耐心看完。

還有一百來天就高考了，可是我的心情久久無法平靜，就是堵得慌!我是一位重讀生，剛來到這個班，安排了一位同桌給我，我剛開始覺得她挺努力的，她經(jīng)常問我問題，我都有耐心的回答，因?yàn)檫@個班我就只認(rèn)識她了，有時候上課正當(dāng)老師講到重點(diǎn)時，我也聽得很投入的時候，她突然打斷我，然后問我問題，剛開始我接受了她的提問，可是后來我漸漸的覺得這樣會影響到我了，便對她說等下課，好嗎?我覺得從以前至今沒有得罪過她，真的，對她是有過之而無不及，可是她怎么這人這樣的!她侮辱了我的好心，我心里很憤怒，但是我知道我要克制自己，但是老是這樣克制，我覺得有些受不了了，郭老師，希望你能夠救救我!

比如說，上課的時候她拿書放筆總是故意很大聲，好像故意影響我一樣，我原本注意力一直很集中的，但現(xiàn)在被她搞得很是不集中!我想過跟她說，但是我怕跟她說，她知道了這是我的弱點(diǎn)反而變本加厲!這一點(diǎn)我很煩心啊!您能夠理解我嗎?

還有，她還讓其她人別理我，起初我想所謂“一個巴掌拍不響”嘛，但是，我發(fā)現(xiàn)別人真的沒理我!別人竟然相信她，搞得我現(xiàn)在竟然陷入了孤立的狀態(tài)。

在這之前，我曾經(jīng)去找老師，說不知道如何跟這種人溝通，本意是想讓老是做個和事佬，老師答應(yīng)了，老師說要不晚上就讓你們兩個人握手言和，我說好，然后我說不過我感覺有90%她拒絕，老師問為什么，我說，我覺得她以前跟***搞得那么僵，現(xiàn)在肯定也可以與我搞得那么僵，因?yàn)樗莻€人與***一間宿舍，她竟然讓全宿舍人別理她!老師很是驚訝，到了晚上，老師真的找了她談話，但是我知道老師始終沒有叫我出來與她握手言和，也就是結(jié)果失敗了。事情比我想象中還糟!不過我還是克制自己，但是還是不時會發(fā)生情緒波動的現(xiàn)象!我好煩啊!

我想想當(dāng)初為什么關(guān)系會這樣：她跟老師說是她總是無法從我的椅子那里出去，可是她每次出去都沒有拍拍我或者讓我把椅子挪一挪!有時候我在看書，怎么會注意到她要出去，既時知道了，我也只是知道她站著然后對著我，話也不會說，真是的!然后就是她對老師說她問我問題我說不知道。我冤啊!她問我的問題90%我都能回答，即使有不知道，很正常啊，要不然我干嘛還來重讀啊!我可很少問她問題，因?yàn)閱査龁栴}她總顯得很不耐煩，讓我很不舒服。

現(xiàn)在，我與她不說話，就這樣，我讓老師給我換座位，老師似乎顯得很難做，她不想拆散其它人的座位，就這樣，與一個仇人坐在一起，我好怕，會影響到我的成績，真的，而且我們復(fù)讀生是屬于列席生，考得怎樣與老師是沒有關(guān)系的，但是為了我自己，為了家人，我還是要忍，但我害怕有一天我會忍不住了，然后有一種想死的感覺，唉!高三了，竟然這樣……我恨死她了!

我對這個班真的沒有一點(diǎn)感情，我也想高考完誰都不再見面了，管那么干嘛，但是有時候就是克制不住自己……然后默默地傷心，搞得我在學(xué)習(xí)的時候還分散注意力想這些亂七八糟的東西，唉!

郭老師，很希望你能夠幫助我，在此磕頭了!

這位同學(xué)：

您好!你所說的一切我相信都是真的，而且也相信你對同學(xué)是真心誠意的，也非常相信你是在盡自己最大的努力在幫助同學(xué)，所以我非常欣賞你的所作所為。當(dāng)然我也非常理解你在聽課時被別人打擾不能有效聽課的情形，更非常贊同你對同學(xué)溫和的回答“等下課，好嗎?”的做法。你的做法雖然很好，但是你的同桌卻不認(rèn)同，她認(rèn)為她什么時間問，你就需要什么時間回答她，如若有違她的意志，那么她就會覺得是看不上她或有意和她作對，自然她也就會以她的所思所想出發(fā)，進(jìn)而做出讓你不能認(rèn)同的行為來。

在這里我需要給你說的有三個方面，一個方面我們要知道每個人都是獨(dú)特的，具有著獨(dú)特的心理和行為。正因?yàn)槟愫蛯Ψ降男睦砗托袨楸憩F(xiàn)是獨(dú)特的，所以在這個問題上就沒有必要過于去追究她怎么是這個樣子等等方面的問題;另一方面我們要知道活人是為自己的，也是為自己的幸福和快樂而活的，所以你對于這個同學(xué)所做的幫助并不是為了她，而是為了練就你良好的社會品行——只管耕耘不問收獲——的機(jī)遇，既然是為了練就自己的良好社會品行，那么我們對他人所做的一切最終的目的是為我們自己幸福和快樂而創(chuàng)造條件的;還有一個方面我要對你說的就是別人并沒有打擾你，而是因?yàn)槟氵^于關(guān)注別人在干什么以及人為別人在打擾你了，正因?yàn)橛羞@樣的關(guān)注和認(rèn)識，所以你就把注意力放在了別人的一舉一動之上去了，這樣你也就受到別人一舉一動的干擾。假設(shè)你把對方的所作所為看作是與你學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，或者是給你的挑戰(zhàn)書，讓自己以實(shí)際行動迎接對方的挑戰(zhàn)。

當(dāng)你從以上三個方面來看問題，再加上以拼命三郎的勁頭來投入學(xué)習(xí)的實(shí)際行動去的時候，那么影響你的東西也就會悄然而退卻了。

郭老師：

您好!因?yàn)槲沂亲∷薜?，所以一個星期只回一次家，所以只能這么久給您回信了，抱歉。

至于我那位同學(xué)的問題，我已經(jīng)放棄與她交往了，因?yàn)樵谒砩希艺也坏娇鞓?，也許在之前我的讓步收獲她的微笑她的感謝讓我感到快樂，為了她賠上自己一輩子的幸福和父母下半輩子的幸福，消耗自己的激情與夢想，不值得!我知道唯一讓我快樂的是我的成績，雖然班主任還是支持讓我和她坐下去，老師也不想拆散班里其它的同學(xué)的座位，但是也就算了，我還可以和前后的同學(xué)交往，但是后來也有同學(xué)悄悄對我說想要和我做同桌，前提是我搬過去，我想了想，在最后這一百天，又要適應(yīng)一個新的組，新的環(huán)境，萬一又像以前那樣，豈不是自找苦吃，我還是不調(diào)位。畢竟她上課很安靜，而且學(xué)習(xí)很努力，很積極，雖然坐在一起，彼此不說話，但是我想也不需要了，我只是一個復(fù)讀的學(xué)生，又怎么苛求在一個沒有感情基底的班上而且在這種忘情投入的高三年代建立友誼?

從小父母也沒怎么教我要做一個怎樣的人，只是很泛，我是一個自由主義者，只是喜歡觀察，然后從別人身上采擷一些，然后復(fù)制在自己身上罷了，老師所說的“良好社會品行”，或許在我身上并不適用，這樣只會讓我傷害更深，但我的內(nèi)心會原諒她，因?yàn)橹挥羞@樣才會收獲自己內(nèi)心的平靜，也許我的所作所為在現(xiàn)在讓很多人難以相信，我想每個人的付出同樣都是圖回報的，那些富豪慷慨裸捐，不也是圖個內(nèi)心的淡定與滿足，相比起來，在我身上的確找到相同點(diǎn)，哈哈，但沒辦法，我也承認(rèn)自己是個感性的人，可是卻偏偏因?yàn)楦叨@得高中化學(xué)競賽的資格單純無知與自信過頭地選了理科，最后才得個三等獎，對于物理完全沒有自信和能力的我后來的日子里除了做題就是提問，呵呵，最后還落了個重讀的地步。然而回憶起來，如果我選文科，也許沒有人會相信，我的熱情和功底能讓我記下老師上課講的每一句話，上課即使不做筆記也能文綜每次都能考個280以上，我現(xiàn)在早已經(jīng)足夠進(jìn)入了我夢寐的中山大學(xué)了，如果讓我重新選擇，我一定會選擇文科!可是既然我選擇了，我就要拼命地做好它，可能我的成績已經(jīng)達(dá)到了預(yù)測重點(diǎn)線，也許也因此我的心有些浮了，然后開始胡思亂想了，大意了，驕傲了，唉，最后一百天，一口氣也就過去了，畢竟高三很快過的，或許高考后在回頭看看，一切都是浮云。

郭老師，真的，能收到您的回復(fù)是我內(nèi)心莫大的安慰，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中根本沒有人會聽我說這些，因?yàn)樵诎嗌?，我沒有真正的朋友，跟父母，他們會打斷我，讓我不要說，不準(zhǔn)我說這些讓內(nèi)心不和諧的因子，可是我還是很希望說出來，這樣會感到一種釋然與輕松，能夠認(rèn)識到您真是我的榮幸!謝謝您!

這位同學(xué)：

您好!心理學(xué)研究表明，人的情緒不論是正面還是負(fù)面，有入口就一定存在著出口。換句話說不論是正面的還是負(fù)面的情緒，只要從外界進(jìn)入了我們的內(nèi)心，那么就必須要一個通道由內(nèi)而外釋放。所以你把自己內(nèi)心的話語向我，乃至用日記或面對一棵樹述說出來的行為表現(xiàn)非常好，這也是一種積極的心理宣泄方式，希望你在以后的生活中多多運(yùn)用。

關(guān)于遭遇外界環(huán)境乃至別人的擾煩，任何時候我們都要記?。夯钊藶樽约?，活人是為自己的幸福和快樂而活的。假設(shè)記住了這句話，而且在任何時候都把所遇到的事情變換到“活人為自己”的角度來考慮，那么一切的不平和煩擾也就會隨著這個看問題的角度而化解。其實(shí)你現(xiàn)在的這個看問題的角度就很好，相信從這一點(diǎn)出發(fā)，你就一定會收獲人生的幸福、愉悅和快樂的!