青少年心理醫(yī)生咨詢：小學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

孩子從小學(xué)感到厭學(xué)，往往是孩子沒有能從學(xué)習(xí)中找到趣味，以為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事，家長面臨存在厭學(xué)心境的小學(xué)生，要協(xié)助孩子找到愛學(xué)習(xí)的辦法，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好來展開教育。

小學(xué)生不想上學(xué)了怎么辦

1、跟孩子講一些風(fēng)趣的校園故事，活躍引導(dǎo)孩子參與各種活動(dòng)。比照幼兒園，小學(xué)日子的確有些庸俗?？墒且灿性S多風(fēng)趣的東西，引導(dǎo)孩子盡力探究風(fēng)趣的事物。

2、“不要鼓舞”孩子上學(xué)。孩子不想上學(xué)的時(shí)分，你是否鼓舞孩子“堅(jiān)持”加油”你必定能夠的”，當(dāng)你重復(fù)對孩子說這些話的時(shí)分，孩子心里真的會(huì)被鼓舞到嗎？

關(guān)于孩子來說，許多時(shí)分“鼓舞”也是一種變相的“高壓力”，讓孩子不得不強(qiáng)行面臨困難，當(dāng)壓力大過本身的應(yīng)對才能時(shí)，孩子的心思防地遲早被擊退，躲避和拋棄便是自我感覺最安全的應(yīng)對辦法。

3、不能慫恿。有的小孩子或許覺得在家里自己想怎么樣就怎么樣，到了校園還有人管，沒有自在，所以就不想上學(xué)。關(guān)于這種狀況，家長是不能慫恿的，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，協(xié)助孩子漸漸習(xí)慣校園的日子，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分能夠給孩子一些鼓舞或獎(jiǎng)賞。

4、了解孩子不肯意上學(xué)是否憂慮新學(xué)期的考試。許多校園通過假日后在開學(xué)期間會(huì)有摸底考試，有一部分學(xué)生為了逃避摸底考試挑選不上學(xué)，等過一段時(shí)刻再去校園。

懼怕考試的孩子不僅是懼怕考卷上的分?jǐn)?shù)，更深的是憂慮自我不符合社會(huì)規(guī)范，憂慮自己短少價(jià)值。這種狀況家長引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、探究生命含義會(huì)有更好的作用。

小學(xué)生不想上學(xué)的原因

1、爸爸媽媽攪擾過多。有許多家長在孩子上學(xué)時(shí)喜愛干涉，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)，但在一同進(jìn)行的過程中總會(huì)在孩子背面評頭論足，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)刻一長孩子會(huì)發(fā)生逆反心思，會(huì)有跟爸爸媽媽對著干的心思。這時(shí)爸爸媽媽要孩子上學(xué)，孩子偏偏就不上。

2、內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行。許多爸爸媽媽從小包攬任何事情，沒有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些日子習(xí)慣搬運(yùn)到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué)，總想待在家中游玩。

3、受電子產(chǎn)品的影響。還有一個(gè)原因便是網(wǎng)吧、電視、手機(jī)對孩子的影響。一旦孩子對這些東西上癮、依靠，在學(xué)習(xí)中就靜不下心來，腦筋中天天在想上網(wǎng)吧、看電視、玩手機(jī)里的虛幻小說、游戲等情節(jié)。所以家長要注意對孩子網(wǎng)吧、電視、手機(jī)的操控，不能把愛好放到這方面，而厭煩學(xué)習(xí)。

家長教育辦法不妥，是孩子發(fā)生厭學(xué)心境的根本原因

1、過火溺愛、任其天然或要求過嚴(yán)心情粗獷。有很多學(xué)生因?yàn)榘职謰寢專鳂I(yè)繁忙，疏忽了教育孩子的職責(zé)，對孩子任其天然?；虬呀甜B(yǎng)孩子的職責(zé)搬運(yùn)給爺爺奶奶。白叟心愛第三代，往往比較重視日子方面的照料，短少心思上、愛情上的溝通。

因?yàn)檎樟咸?，過火溺愛孩子，這些小學(xué)生的依靠性強(qiáng)，懶散思維嚴(yán)峻。導(dǎo)致這些學(xué)生短少職責(zé)心與自制力，上課自在散漫，獨(dú)立性較差，把不良的日子習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中來。一朝一夕，學(xué)習(xí)天然跟不上了，越是跟不上，越是不肯學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)。

2、爸爸媽媽愛情不好，短少家庭溫暖。咱們都知道，溫馨的家庭日子和杰出的家庭學(xué)習(xí)氣氛是孩子生長的階梯。在這樣自在、相等、調(diào)和、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心境會(huì)酣暢、精神振奮，簡單發(fā)生愉快的心境體會(huì)和活躍向上的進(jìn)取精神。

在這種環(huán)境中生長的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和根究愿望，一起往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題和習(xí)慣社會(huì)的才能都能得到較好的開展。