北京關(guān)愛(ài)青少年心理健康公益咨詢：家庭教育存在問(wèn)題有哪些

家長(zhǎng)教育是文明傳承的重要精力樞紐，關(guān)于未成年人來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的效果，可是跟著新時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)教育因?yàn)楦鞣N原因也呈現(xiàn)了各式各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)們應(yīng)該依據(jù)呈現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教育辦法。

家長(zhǎng)教育存在的首要問(wèn)題有哪些

1、家長(zhǎng)教育的辦法不妥。許多爸爸媽媽望子成龍，盼女成鳳，在家長(zhǎng)教育進(jìn)程中一向延用老一輩的教育辦法，即所謂的棍棒式教育，所運(yùn)用的教育辦法往往是簡(jiǎn)略粗獷的，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子打罵，在此進(jìn)程中，有或許還會(huì)變成一些不行拯救的家庭悲慘劇。

2、心思教育缺失。在今世的家長(zhǎng)教育中，家長(zhǎng)們注重的最多的是孩子才能的培育，即孩子是否成才，是否比其他孩子優(yōu)異。所以幫孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，而孩子在此進(jìn)程中，是否樂(lè)意承受這些爸爸媽媽強(qiáng)加給他們的東西，是否高興，沒(méi)有得到滿意的關(guān)懷和注重。這種缺失心思教育的家長(zhǎng)教育，終究或許會(huì)影響孩子的心思健康。

3、忽視波折教育。每一個(gè)人在生長(zhǎng)的道路上或多或少都會(huì)碰到困難，遇到波折與悵惘。大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)火溺愛(ài)孩子，舍不得孩子吃一丁點(diǎn)的苦，受一丁點(diǎn)的累，所以在家長(zhǎng)教育中忽視了孩子的波折教育，導(dǎo)致孩子日后沒(méi)有滿意的勇氣去面臨波折和壓力。

4、存在隔代教育的問(wèn)題。在家長(zhǎng)教育進(jìn)程中，因?yàn)榘职謰寢尨蠖家τ谧鳂I(yè)，所以與孩子共處最長(zhǎng)時(shí)刻的或許是爺爺奶奶，而這些白叟往往喜愛(ài)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子過(guò)火寵愛(ài)，護(hù)著孩子，想方設(shè)法地滿意孩子的要求。而作為爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樽鳂I(yè)原因，又不能經(jīng)常在孩子身邊，時(shí)刻短的共處則會(huì)帶有一種補(bǔ)償心思，即便孩子有一些過(guò)火的要求也會(huì)盲目的滿意他們。

家庭中應(yīng)該怎樣教育孩子

1、給孩子預(yù)備合適的書(shū)本閱覽，鼓舞孩子大聲地朗誦出來(lái)。這個(gè)進(jìn)程既能增強(qiáng)孩子的閱覽才能，又能培育孩子的語(yǔ)感，是一箭雙雕的好辦法。閱覽的進(jìn)程中，也能夠協(xié)助孩子剖析他人什么地方寫(xiě)得比較好，教會(huì)孩子用不同的辦法寫(xiě)作文，站在不同的視點(diǎn)寫(xiě)會(huì)有什么不同等，孩子有了愛(ài)好，寫(xiě)作文也就不再是難題了。

2、要發(fā)明時(shí)機(jī)讓孩子多看多說(shuō)，讓孩子表達(dá)自己的主意和觀點(diǎn)。比方帶孩子去公園調(diào)查風(fēng)光和人物，讓孩子依照時(shí)刻和空間的次序邊看邊說(shuō)，然后再把這些言語(yǔ)用文字整理出來(lái)，便是一篇篇的作文了。孩子的想象力是無(wú)限的，假如孩子用了不合實(shí)踐的比方，爸爸媽媽不要沖擊孩子。

家長(zhǎng)教育一般有以下幾個(gè)特色：

家長(zhǎng)教育具有前期性。家庭是兒童生長(zhǎng)的搖籃，是孩子出世后觸摸的第一個(gè)場(chǎng)所，家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙教師，對(duì)孩子所失的教育最具有前期性，一般來(lái)說(shuō)，自孩子出世到幼兒園時(shí)期，也便是人們比較藏說(shuō)的早教階段，這是一個(gè)人身心開(kāi)展的重要時(shí)期，也是智力開(kāi)發(fā)的要害階段，所以這個(gè)時(shí)期一定要注重家長(zhǎng)教育；

家長(zhǎng)教育具有連續(xù)性。關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，從小到大有大部分的時(shí)刻都是日子在家庭中，家長(zhǎng)的行為舉動(dòng)都會(huì)耳濡目染的影響孩子，這種教育是無(wú)意的，在不自覺(jué)中進(jìn)行的，比方家長(zhǎng)的日子習(xí)慣、言談舉動(dòng)等，都會(huì)給孩子帶來(lái)影響和演示，所以有時(shí)候咱們會(huì)把家長(zhǎng)稱(chēng)為孩子的終身教師；

家長(zhǎng)教育具有權(quán)威性。家庭的存在確認(rèn)了爸爸媽媽與子女之間的血緣關(guān)系，子女在情感上對(duì)爸爸媽媽有很大的依靠，家長(zhǎng)的權(quán)威性也在孩子上得到表現(xiàn)；

家長(zhǎng)教育的及時(shí)性。在家長(zhǎng)教育中，家長(zhǎng)能夠第一時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，能夠使孩子的不良行為習(xí)慣及時(shí)消除在萌發(fā)時(shí)期。