青少年心理學(xué)案例分析：小孩子為什么不聽(tīng)話(huà)

跟著社會(huì)的開(kāi)展與年代的前進(jìn)，手機(jī)現(xiàn)已進(jìn)入了每家每戶(hù)，可讓家長(zhǎng)最為頭疼的便是孩子過(guò)火沉浸于手機(jī)，過(guò)火沉浸手機(jī)不單會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響孩子的身體健康，然后導(dǎo)致其視力下降。那么，家長(zhǎng)面臨這樣的狀況，應(yīng)該怎么樣引導(dǎo)孩子拋棄手機(jī)，走向正途呢？

小孩子為什么愛(ài)玩手機(jī)

1、環(huán)境的影響，愛(ài)玩手機(jī)的孩子一般都是受家長(zhǎng)的影響，假如父母長(zhǎng)時(shí)刻是那種手機(jī)不離手的人，小孩子長(zhǎng)時(shí)刻耳濡目染也會(huì)對(duì)手機(jī)有一種癡迷，一朝一夕就會(huì)構(gòu)成習(xí)氣。加上現(xiàn)在孩子生活環(huán)境都是在高樓大廈里邊，活動(dòng)的空間比較小，不會(huì)像之前相同那么好玩，會(huì)導(dǎo)致孩子愛(ài)玩手機(jī)。

2、父母短少對(duì)孩子的重視，現(xiàn)代的父母面臨許多的壓力，房貸車(chē)貸等，忙于作業(yè)，對(duì)孩子的陪同比較少，短少重視的孩子會(huì)極度缺少安全感，會(huì)尋覓一個(gè)東西帶開(kāi)釋心中的不安，手機(jī)就成了許多孩子的首選。加上許多家長(zhǎng)為了防止孩子喧嚷，也會(huì)把手機(jī)丟給孩子，讓孩子安靜，在孩子的認(rèn)識(shí)傍邊手機(jī)能給他供給更多的安全感。

3、為了省心，讓孩子玩手機(jī)有的父母在忙手上的活兒，沒(méi)空理睬孩子，就把手機(jī)塞給孩子，讓他自己玩，父母自己就可以安心做自己要做的事。這樣的做法不光助長(zhǎng)了孩子玩手機(jī)成癮，還耳濡目染地告知孩子：父母由于要忙所以才給我手機(jī)玩，那下次他們?cè)倜ξ揖陀欣碛梢謾C(jī)玩了。

小孩子沉浸手機(jī)怎么辦

1、杰出的交流，讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子杰出的交流是要害。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)分，就大發(fā)雷霆，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓工作變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心腸勸慰和按部就班的引導(dǎo)。

2、家長(zhǎng)要一馬當(dāng)先，孩子玩手機(jī)的時(shí)分，家長(zhǎng)是不是也拿著手機(jī)不放手？你在家的時(shí)分假如吃飯看手機(jī)、坐沙發(fā)上看手機(jī)、上廁所帶手機(jī)、睡覺(jué)前玩手機(jī)，那么你的孩子肯定會(huì)“以你為典范”，由于孩子都會(huì)有認(rèn)識(shí)的仿照家長(zhǎng)的行為。所以，假如讓孩子放下手機(jī)，首要家長(zhǎng)要做到。

3、培育愛(ài)好愛(ài)好，孩子沉浸玩手機(jī)，一方面是由于手機(jī)的吸引力太大，另一方面是由于除了玩手機(jī)，他們好像找不到其他的文娛方法。因而，培育愛(ài)好愛(ài)好顯得十分重要。

假如孩子有了清晰的愛(ài)好愛(ài)好，那么他就會(huì)把注意力會(huì)集在自己的愛(ài)好之上，花費(fèi)很多的時(shí)刻精力做自己喜愛(ài)的工作，哪里還有時(shí)刻糟蹋在玩手機(jī)上呢？孩子的愛(ài)好愛(ài)好不一定非得是琴棋書(shū)畫(huà)等和學(xué)習(xí)有關(guān)的工作。

它也可所以外出遠(yuǎn)足、讀故事書(shū)、研討花花草草，只需孩子酷愛(ài)，并且對(duì)生長(zhǎng)有利，家長(zhǎng)就應(yīng)該全力支持，既能讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的苛虐，又能讓他們樂(lè)在其中，這不便是最令人等待的成果嘛。

小孩子沉浸手機(jī)的損害

下降睡覺(jué)質(zhì)量，玩手機(jī)是會(huì)上癮的，假如得不到較好的操控，許多孩子躲在被窩里常常玩游戲玩到半夜三更，有時(shí)是控不住自己看連續(xù)劇、刷微博、聊微信等，“夜貓”就會(huì)呈現(xiàn)，使精力愈加振作，不愿意睡覺(jué)，嚴(yán)重影響睡覺(jué)，當(dāng)身體和大腦得不到歇息，乃至影響身體健康。

影響孩子幻想力和考慮力，不少家長(zhǎng)以為，孩子看電視能學(xué)習(xí)常識(shí)，可電視不斷改變的畫(huà)面、豐厚艷麗的顏色畫(huà)面和喧鬧的聲響，對(duì)孩子不只起不到學(xué)習(xí)效果，會(huì)影響孩子的幻想力和考慮才能，這些影響給孩子的幻想空間少，并且是被動(dòng)式承受信息，自然會(huì)缺少考慮和幻想。