青少年心理咨詢看哪里好：孩子放棄學業(yè)怎么辦

孩子自己不想要學習，沒有學習的愛好，想要拋棄學業(yè)，咱們大人應該要跟孩子好好談談，了解下是為什么，留意重視孩子的心思狀況，及時為孩子供給協(xié)助。

孩子拋棄學業(yè)怎么辦

1、協(xié)助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、重視與被需求的感覺。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，除了生計與安全感外，人還有愛和歸屬、自負和自我實現(xiàn)的需求。作為學生來講，日子中的絕大部分時刻都在學習，假如，在學習中他們能夠滿意這些需求，天然也就不會發(fā)生厭學的心情。

從行為主義的視點，假如在學習中，孩子能不斷的得到鼓舞或許其他各種形式的正強化，他就會以為學習是一件非常好的作業(yè)，厭學也就無從談起。

2、家長教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于爸爸媽媽，孩子調整的一起，爸爸媽媽要活躍合作，找到本身的問題，與孩子一起生長。

每個孩子出世時都是一張白紙，孩子生長進程中所遇到的問題往往都是爸爸媽媽問題的反映。爸爸媽媽的說教、對成果的無限著重、對學習動機的曲解等等，都很簡單形成孩子對學習的厭煩。因此，改動孩子的一起，爸爸媽媽也應認識到本身的問題并活躍的加以調整。

3、要了解孩子得學習壓力，闡明孩子在學習中遇到到困難，他需求的不是批判，他需求得是關懷和正確得引導！要讓孩子信賴爸爸媽媽能夠一向支撐他，信賴他，能夠把孩子生長所需求的關懷、信賴和成就感補償給他！

爸爸媽媽要回到爸爸媽媽的人物，不要由于孩子的學習重要，爸爸媽媽在家里做出嚴峻的姿態(tài)，那么孩子就更沒有能夠依托的親人，愈加厭學！

孩子發(fā)生厭學心思的原因

1、心情和情感消沉。有些同學由于學習失利，學習成果跟不上，受到來至教師、家長的批判怒斥和同學的壓力和輕視，會發(fā)生消沉心情體會，這種消沉心情不斷堆集，會嚴峻阻礙學習，導學無動力，把學習視為一種擔負。有部分同學由于懼怕學習，生怕失利構成對自負心的要挾，所以對學習發(fā)生過度焦慮，然后懼怕、厭煩學習。

2、與人際關系差有關。有的學生在家中因受到過火的寵愛，不能正確對待他人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對教師不尊敬，對同學不友好，乃至出口謾罵，出手打人，因此，師生關系不和諧，同學關系緊張。

有的不能正確對待自己，對自己估量過高，旁若無人，在學習上斗膽劇烈有余而沉著意志缺乏，心情動搖極大，一旦遇到波折，就對自己發(fā)生置疑，以為自己不如他人，發(fā)生了厭學心思。

3、學生沒有建立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習，還以為是為爸爸媽媽而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是蒼茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣天然而然就對學習沒什么愛好，乃至厭學。

怎么協(xié)助孩子緩解學習壓力

1、物色“學伴”增愛好。從心思學的視點來說，孤單便是壓力。現(xiàn)在的中、小學生，大都都是獨生子女，獨生子女往往會感到“缺伴”的“孤單”和學業(yè)的單調。

家長能夠在居處周圍或親朋好友中，為孩子尋覓一個同年級或相鄰年級的孩子，約請其來與孩子一道學習，也可帶孩子登門請教。當孩子有一兩個能說說話、談談心的“學伴”時，心思壓力就會輕得多。

2、日子上關懷體貼孩子。一是在后勤服務方面，飲食上必定要做到竭盡全力，要做到花樣翻新，要做到膳食平衡，要做到確保健康，要確保孩子不能由于養(yǎng)分跟不上，導致身體出現(xiàn)問題，然后直接影響學習；

二是孩子的身體方面，必定要做好保溫暖防暑作業(yè)，適度訓練，不要讓孩子整天都靜心在學習傍邊。在生物學上來講，假如加強訓練，人體內會發(fā)生一種酶，這種酶能夠進步人的愉悅性，然后進步學習的功率。