中小學(xué)生心理問(wèn)題多因“家”

“由學(xué)生心理問(wèn)題所引發(fā)的極端化事件越來(lái)越多，這種現(xiàn)象應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。”青少年占了70%的比例。而一份調(diào)查研究結(jié)果表明，全國(guó)小學(xué)生中，有心理問(wèn)題的學(xué)生占總數(shù)的13%，初中生有心理問(wèn)題的約占總數(shù)的15%，高中生的這一比例約為19%，大學(xué)生則更高，約25%的大學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題。

一般情況下，青少年心理疾病的高發(fā)階段是13歲到18歲，但目前這個(gè)年齡段有前移的跡象，一些七八歲的孩子甚至都出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

前幾年的“問(wèn)題孩子”基本都是初高中生，而近兩年小學(xué)生所占的數(shù)量也開(kāi)始多了起來(lái)。“問(wèn)題孩子”最初的癥狀都是表現(xiàn)在心理上，這些心理問(wèn)題缺乏關(guān)注，得不到及時(shí)解決，就很有可能體現(xiàn)到行為上，最終演變?yōu)?ldquo;問(wèn)題孩子”。

當(dāng)代青少年主要存在七大心理問(wèn)題：憂郁、狹隘、嫉妒、恐怖、殘暴、敏感、自卑。而抑郁、憂郁則是青少年心理健康的“第一大殺手”，抑郁嚴(yán)重的情況下，則直接導(dǎo)致自殺的發(fā)生，我國(guó)青少年自殺已成為突出的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，自殺是15-34歲青少年人口中第一位的死因，占相應(yīng)人群死亡人數(shù)的19%。

“教育的成功，不僅僅是培養(yǎng)能考試的人，而是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。”心理健康是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，心理輔導(dǎo)如果只是圍繞著考試展開(kāi)，未免顯得急功近利，歪曲了心理輔導(dǎo)的真正目的。

“單憑學(xué)校的心理輔導(dǎo)課解決不了全部問(wèn)題，真正的關(guān)鍵還在于家庭教育。”任何一個(gè)人所產(chǎn)生的問(wèn)題，只能有兩方面原因造成，要么是天生的，要么是教育養(yǎng)成的。而教育養(yǎng)成的問(wèn)題，家庭教育占據(jù)著決定性影響。

和諧的家庭關(guān)系是學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。缺乏溝通是當(dāng)前家庭關(guān)系表現(xiàn)最為突出的問(wèn)題，學(xué)生隱性的心理問(wèn)題累計(jì)起來(lái)，體現(xiàn)在行為上，就容易被人認(rèn)定是“問(wèn)題孩子”，而有65%的“問(wèn)題孩子”集中在單親家庭，可以說(shuō)，“問(wèn)題孩子”的背后，一定是問(wèn)題家庭。

“不可否認(rèn)，父母離異會(huì)對(duì)孩子的性格和心理造成一定的負(fù)面影響，但也不是不能補(bǔ)救的。”心理學(xué)講究“江山易改，本性也可移”，單親家庭的父母完全可以通過(guò)自己與孩子的有效溝通，把對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響降到最低。

“90%以上離家出走的孩子，都是為了尋求一種保護(hù)，而這種保護(hù)是在家庭中沒(méi)有獲到的。”和諧的家庭關(guān)系需要家長(zhǎng)與孩子彼此信任、接納、關(guān)注和尊重。缺乏信任，交往便沒(méi)有基礎(chǔ);而沒(méi)有接納，溝通就無(wú)從談起;此外，尊重是家庭教育的起點(diǎn)，既要尊重孩子，也要尊重客觀規(guī)律。菊花不會(huì)在春季開(kāi)花，家長(zhǎng)要做的，就是保護(hù)和等待，如此才能在一切凋零的秋天，迎來(lái)綻放的美麗。

救“心”不能只圍繞成績(jī)

“目前，很多學(xué)校、家長(zhǎng)只有在考前發(fā)現(xiàn)孩子不‘正常’了才會(huì)想到把他們送到醫(yī)院或心理咨詢中心治療，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。”要把一個(gè)心理有問(wèn)題的孩子完全治好，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是靠考前做幾次輔導(dǎo)就能解決問(wèn)題。

“造成孩子心理問(wèn)題的真兇不是考試，而是家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生等多方面的壓力。目前考試的重要性正在被放大，升學(xué)率被當(dāng)成是學(xué)校評(píng)級(jí)的重要指標(biāo)之一，孩子能否進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校也是父母攀比的重要因素，考上好學(xué)校就能有好前程也使得學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生異樣心理。其實(shí)，考試只是學(xué)生走向社會(huì)的一種途徑，它并不唯一，未來(lái)前途如何關(guān)鍵要靠個(gè)人能力。”針對(duì)現(xiàn)今普遍存在的學(xué)生壓力大的現(xiàn)象，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)予以重視，不能只關(guān)注孩子成績(jī)，應(yīng)從多個(gè)方面入手幫助孩子疏導(dǎo)、緩解壓力。

“首先是不要過(guò)分注重考試結(jié)果。”太注重結(jié)果往往適得其反，考試之前，學(xué)生可以對(duì)自己說(shuō)“我已經(jīng)十分盡力了”，“該做的事我都已經(jīng)做了”，不要去關(guān)注他人，認(rèn)清自己的目標(biāo)，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充滿信心地面對(duì)考試。

其次，家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)輕松、愉快的復(fù)習(xí)環(huán)境，不要給孩子太多壓力。“在當(dāng)下，孩子的健康比什么都重要，家長(zhǎng)要合理地幫助孩子制訂計(jì)劃，幫助他們找到宣泄的通道，讓孩子有苦能說(shuō)，有地方說(shuō)。”

最后，學(xué)校老師們應(yīng)盡力幫助學(xué)生完成夢(mèng)想，個(gè)體不同復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法也不相同，老師要因材施教，盡量幫助每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己的復(fù)習(xí)方式。