厭學(xué)作文[朋友有厭學(xué)情緒的作文]

小學(xué)生寫作文關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是種鍛煉，可是關(guān)于閱覽卷子的教師來(lái)說(shuō)卻很可能是種“檢測(cè)”，孩子們的筆下總是充滿了日子氣息，讓人感到好氣又好笑，一起來(lái)賞識(shí)下。

小學(xué)生作文《朕的后宮》，教師笑往后給滿分

這位小學(xué)生非常有才調(diào)，她將自己所學(xué)的各個(gè)學(xué)科比方成后宮的妃子，靠著一篇《朕的后宮》火了。

在他的筆下，語(yǔ)文是“朕的皇后”，簡(jiǎn)直從不翻牌子，位置安定；英語(yǔ)是花費(fèi)，嘴上不愛(ài)卻因?yàn)椤巴馄荨钡脑蛞o幾分體面；數(shù)學(xué)是嬛嬛，“那年杏花微雨，或許從一開(kāi)端便都是錯(cuò)的”。

緊接著他還吐槽了政史地生幾門“副科”，懶得理睬，不知道要“入宮”？一看這孩子宮斗劇就沒(méi)少看，尤其是《甄嬛傳》，讓他應(yīng)用得登峰造極。

教師看完之后哈哈大笑，戲弄當(dāng)心“動(dòng)你儲(chǔ)位”，可是思量一再仍是給了滿分，這是為什么呢？

剖析：為什么一篇“厭學(xué)”的文章能得滿分？

在這篇文章中，學(xué)生用比方的修辭，充沛展示了自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及各科成果，比方奇妙，內(nèi)在豐厚，讓人啞然失笑。

他直言不諱地提出體育課是摯愛(ài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難，英語(yǔ)在被逼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主科擔(dān)負(fù)現(xiàn)已很重了，還有一堆副科，OMG！

整篇文章奇妙布局，入情入理，關(guān)鍵是語(yǔ)文是皇后啊，看來(lái)這孩子語(yǔ)文成果不錯(cuò)，難怪也會(huì)得到語(yǔ)文教師的喜歡，給滿分既在情理之中，也文采斐然，你值得，孩子！

看完這些“奇思妙想”的作文，教師詼諧回復(fù)

羅東東同學(xué)夢(mèng)想著和馬云做街坊，并熱切地盼望著這位富豪街坊能分給每個(gè)國(guó)人1億，這樣非但不能不堅(jiān)定他首富的位置，咱們還都是億萬(wàn)富翁，何樂(lè)而不為？

如此斗膽的主意得到了教師的“活躍回應(yīng)”，代表整體教師感謝你！這孩子，其他膽子不大，可是真敢想！

另一位同學(xué)的閱歷則是有些心酸了，作文姓名叫做《還不起的債》，因?yàn)榍废峦瑢W(xué)的辣條錢、汽水錢以及煎餅錢，他現(xiàn)已窮途末路預(yù)備跑路了。

“日子處處不相逢，相逢就是還賬日”，孩子生動(dòng)地描繪獲得了“優(yōu)”的成果，不過(guò)教師仍是勸他“出國(guó)躲躲吧”。

而這位同學(xué)的日記也很有特色，一個(gè)無(wú)色有味的屁，竟然能夠長(zhǎng)篇大論，還跌宕起伏的，妥妥地征服了教師。

為什么小學(xué)生“奇葩”作文會(huì)遭到推重？給咱們哪些啟示？

① 寫出了“真情實(shí)感”

“藝術(shù)來(lái)源于日子，而高于日子”。

小孩子的筆下充滿了童真童趣，寫出了真情實(shí)感，讀來(lái)讓人倍感親熱，有種感同身受的感覺(jué)。

如此行文，要比故意、大量地堆砌富麗的辭藻要好得多，寫作文把握豐厚的詞匯是基本功，但邏輯自洽，入情入理，有真情實(shí)感的文章，會(huì)更有質(zhì)感，愈加動(dòng)聽(tīng)。

② 受多元文明影響，視野開(kāi)闊

《2019年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》指出，有32.9%的小學(xué)生網(wǎng)民，在學(xué)齡前就開(kāi)端使用互聯(lián)網(wǎng)，未成年網(wǎng)民中具有自己專屬上網(wǎng)設(shè)備的，高達(dá)74.0%。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)文明的遍及和傳達(dá)，這屆小學(xué)生觸摸的國(guó)際更為寬廣，常識(shí)觸摸和堆集要比長(zhǎng)輩多得多，思想更為靈敏。

可是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，爸爸媽媽要監(jiān)控下孩子的上網(wǎng)時(shí)刻和閱讀內(nèi)容，取其精華去其糟粕，合理運(yùn)用在寫作傍邊。

③ 巧用“典故”，引經(jīng)據(jù)典

比方在這篇 《西游記》傍邊，孩子依據(jù)自家人的特征，給每個(gè)人都安排好了人物。媽媽像孫悟空，出力不討好，爺爺奶奶像沙僧，出力不討好……

其實(shí)在引證名人名言外，學(xué)生也能夠依據(jù)典故來(lái)改寫，更有說(shuō)服力。但這很檢測(cè)孩子對(duì)人物的了解和文學(xué)素質(zhì)，需求平常多多堆集名篇、名段，才干厚積薄發(fā)。