心理教練[醫(yī)務(wù)心理教練]

一場沙龍/兩場實(shí)戰(zhàn)/三種收成

沙龍共享環(huán)節(jié)

一場沙龍

10月23號黃昏，中科院心思所使用心思教練42期（德瑞姆首期）的第2次督導(dǎo)暨德瑞姆沙龍?bào)w會活動如期舉行。

特別感動的是42期的同伴有身體不適還從南京“打火車”往復(fù)的；有校園的教師，繁忙了一個月，拖著疲乏的身體來浸泡充電；還有背著吉他趕場子的。

沙龍?bào)w會的小同伴有的 10/10 來了一次還不行，有的被實(shí)戰(zhàn)演練所招引，有的來看看究竟和心思咨詢有什么不一樣，還有的看了朋友學(xué)習(xí)心思教練改變很大，或許和朋友攀談收成頗豐后，自己也要來親身體會的......

徐燕教師1對1對話教育（使用班督導(dǎo)）

三人行對話實(shí)戰(zhàn)（專業(yè)班督導(dǎo)）

兩場實(shí)戰(zhàn)

心思教練是門有用的學(xué)識，史占彪教授一向著重說“心思教練是擼起袖子干出來的。便是要學(xué)出來，練出來，活出來。”

教育團(tuán)隊(duì)繼續(xù)立異，助教教師聯(lián)合互動，不同人物的同伴們在一起共創(chuàng)了后現(xiàn)代體會場域。

徐燕教師在每一次教育、每一場沙龍，都帶著后現(xiàn)代的靈動改變、協(xié)作共創(chuàng)，把每一次實(shí)戰(zhàn)教育都做得那么不一樣。

10/10 是使用和專業(yè)的兩種階段的不同教育演示。

10/23是徐燕教師親身1對1教練對話演示和專業(yè)班學(xué)員考前加餐特別督導(dǎo)。

郭紅英教師，徐燕教師現(xiàn)場回應(yīng)發(fā)問

三種收成

使用班同伴經(jīng)過現(xiàn)場和線上做調(diào)查員，調(diào)查揣摩、反思生長。

專業(yè)班學(xué)姐實(shí)戰(zhàn)模仿，查核前，徐燕教師手把手督導(dǎo)教育。

沙龍?bào)w會的小同伴則各取所需，帶著自己的等待來，收成自己的所得走。

學(xué)員、體會者共享：

“被實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)所招引！”

“我作業(yè)中更多非白即黑的科學(xué)性的東西，關(guān)于這種啟發(fā)性的，讓人感覺很舒適的交流辦法和作業(yè)技巧，挺感興趣的?！?/p>

“我的朋友學(xué)了心思教練，第一次聊完今后覺得自己特別輕松，由于她給我的感覺便是她是在幫我捋聯(lián)系，不是給主張，讓我發(fā)現(xiàn)了自己其實(shí)仍是蠻精干的，為家庭，為孩子，為先生做了許多......”

“曾經(jīng)覺得自己很累，包袱很重?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是有這么重的包袱，可是其實(shí)我也一向在走，并且花了自己許多的時(shí)刻和精力，并且不斷的調(diào)整自己的辦法......”

“最招引我的一方面或許來訪者相對不會那么排擠，一聽咨詢?nèi)思一蛟S就就不太敢說什么精神科這種。第二方面我又覺得的的確確能夠協(xié)助到來訪者，能夠幫當(dāng)下許多年輕人處理當(dāng)下的一些問題，所以這也是我來第2次的原因?！?/p>

“我覺得我在我這個視角或許是就特別我或許像案主的人物，由于直接和徐教師這邊對視，那么我或許沒有看到服務(wù)目標(biāo)的表情，可是徐教師一說了幾句話我很有感覺，我也不知道怎么回事，如同有點(diǎn)濕潤，或許有點(diǎn)同步的感覺，這種感染力我覺得很強(qiáng)?！?/p>

“教師場控的非常好，便是或許導(dǎo)師這種等級的，我能夠從教師的表情傍邊我能夠很明晰的捕捉到對客戶的支撐和一種不是這么急于的去發(fā)掘，去漸漸的漸漸的，逐漸引導(dǎo)式的，陪同式的去陪她?！?/p>

“在我自己看來，假如我是這個客戶，我像覺得我一個能量是立刻有一個飛速的一個提高的，所以說我這便是覺得這個是心思教練的一個快速的一個給予，能夠敏捷給到對方的一個便是一個比較奇特的當(dāng)?shù)?。?/p>

“我覺得和那個心思咨詢有很大差異，心思咨詢的時(shí)分呢我感覺到便是讓你把許多問題講出來，再去透過你的問題去看一些實(shí)質(zhì)，然后找一些處理辦法，可是我感覺到徐教師沒有把它變成一個抱怨大會?！?/p>

“讓客戶一次對話中自己看到了能夠用什么樣的辦法去處理問題，或許在心思咨詢的進(jìn)程傍邊不會這么快，或許幾堂課都不一定能到達(dá)這個作用?！?/p>

教師回應(yīng)：

徐燕教師：

心思教練是一門有用科學(xué)，背面有豐厚的理論基礎(chǔ)，咱們更多的是用實(shí)戰(zhàn)的辦法來出現(xiàn)。你學(xué)到了什么？如何用出來？便是咱們今日活動的首要方向。

咱們在區(qū)別心思咨詢和心思教練有什么不同，是聚集問題仍是聚集處理的不同！假如有所區(qū)別，就能感觸到不同的偏重帶來不同的陪同方向，看你要什么？

如，心思咨詢中，精神分析需求許屢次，不斷的探求內(nèi)涵的一些深遠(yuǎn)的陳舊的潛在的一些東西，或許花的時(shí)刻精力也比較多，那現(xiàn)代人有多少人能夠花長時(shí)刻地探求曩昔？探求曩昔的意圖和含義是什么呢？

信任大多數(shù)人都是為了現(xiàn)在和未來更好地日子，這是意圖！假如心思教練的陪同和探究更聚集朝向夸姣，更高效，那你挑選什么呢？

假如我知道我的時(shí)刻要花在哪里，由于人的生命是有限的，把時(shí)刻花在更有用能的工作上，會不會更有意思。我實(shí)踐心思教練好幾年，發(fā)現(xiàn)心思教練高效，激起潛能，讓人有力氣有生機(jī)，確實(shí)是一條很有意思很有含義的助人自助的路。

郭紅英教師：

咱們都知道咱們是體會心思教練對話的美妙之旅，我想在座同伴們會感觸到，協(xié)作共創(chuàng)之“奇”，教練對話之“妙”，還有咱們?nèi)说赖摹罢妗薄?/p>

使用班的同伴是“學(xué)以致用”，專業(yè)班的學(xué)姐“以術(shù)悟道，以道馭術(shù)”，督導(dǎo)心思教練便是“道術(shù)并重”了。不論你是在哪一個層次，咱們能夠看到，當(dāng)你觸摸和開端參與了，當(dāng)你在這個場域里開端浸泡和共創(chuàng)的時(shí)分，其實(shí)改變就現(xiàn)已發(fā)生了。

參與沙龍的同伴們都有一雙長于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有著自己特別實(shí)在的感觸，我到這兒來我就能發(fā)現(xiàn)“有用的”，這一點(diǎn)跟心思教練的底層言語是特別共同的。

修改：魏俊

閱稿：徐燕