崔玉濤自閉癥[我兒子自閉癥康復(fù)了]

4月28日，崔大夫和育學(xué)園教育中心總監(jiān)心理學(xué)專家郭艷教師進(jìn)行了一場以“怎樣判別孩子說話晚”為主題的直播。直播過程中，許多網(wǎng)友都惋惜自己的發(fā)問沒有被翻牌，那么今日，小園子就把咱們關(guān)于“言語才干”的疑問整理一下，并一致作答吧！

1.孩子的言語發(fā)育，跟身體哪些功用有關(guān)？

答：言語才干的發(fā)育首要受大腦及口腔功用的影響。首要是能否了解人們說出的詞語，或許了解到什么程度，這首要受大腦發(fā)育的影響。假如大腦發(fā)育緩慢，孩子無法了解言語的意思，將會直接影響他的言語認(rèn)知才干，然后影響他的說話才干。其次是孩子自己發(fā)音的狀況，這一點與口腔功用的發(fā)育密不可分，孩子面部的細(xì)微肌肉群發(fā)育完善，才干促進(jìn)孩子說話說得“更明晰”。

2.孩子“說話晚”，有確認(rèn)的規(guī)范嗎？

答：每個孩子的生長環(huán)境與發(fā)育速度是不同的，天然規(guī)范也無法做到徹底一致。判別孩子說話遲早，不能橫向地去跟其他孩子比較，而是縱向地看自己孩子的生長發(fā)育規(guī)矩。主張家長經(jīng)過育學(xué)園APP中的【生長測評】功用，先了解自己孩子現(xiàn)在發(fā)育的水平，然后看他的言語發(fā)育才干是否處于正常水平，然后定時丈量進(jìn)行評價。

3.一般來講，孩子從幾個月開端會說話是正常的？

答：不同的孩子開端說話的時刻、會說話的程度都不相同。比方，有的孩子10個月只會說“嗯、啊、哈”這樣簡略的語氣詞，有的同月齡的孩子或許現(xiàn)已會說“baba、mama”這樣的詞語了。所以，于對“會說話”的規(guī)范，不是非得說“baba、mama”，或許其他完好的一個詞才叫“會說話”，只需孩子在某個階段能夠正常的發(fā)音，對爸爸媽媽說的話有所回應(yīng)（目光、笑臉等），都是孩子對言語的一種了解，是他言語才干發(fā)育的體現(xiàn)。

4.正常來說，孩子多大應(yīng)該會“成句地表達(dá)”呢？

答：關(guān)于什么是“成句地表達(dá)”，每個家長心里或許都有自己的界說。對孩子來說，咱們不能要求小孩子像成人相同，用很長的語句來說話。從言語才干開展上說，孩子在一歲半到兩歲左右就現(xiàn)已具備用三個字及三個字以上的簡略句來表達(dá)主意的才干了，比方“不要”、“我不要”……跟著年紀(jì)的添加，孩子能說出的語句，長度也會不斷添加。不過要提示家長的是，孩子“能說”并不徹底等于孩子必定會“開口說”，孩子是否真實樂意用言語去表達(dá)，除了與言語才干的開展有關(guān)，還與家長在日常的引導(dǎo)方法上有很大的聯(lián)絡(luò)，家長必定要給孩子開口說話的志愿留有必定的時機(jī)。

5.多言語環(huán)境是有助于孩子的言語開展，仍是會阻止孩子的言語開展？

答：多言語環(huán)境與孩子的言語開展水平?jīng)]有必定的聯(lián)絡(luò)。僅僅在孩子的言語開展初期，多言語環(huán)境下生長的孩子或許會說話相對晚一些，由于相同一個詞、一句話，不同的言語系統(tǒng)表達(dá)方法是不同的，這一點，關(guān)于孩子的了解上或許有一點難度。

關(guān)于多言語環(huán)境下的家庭，假如期望孩子能夠承受不同的言語，首要主張家長必定要堅持。不能由于短期內(nèi)孩子言語才干“開展緩慢”就半途拋棄，有研討標(biāo)明，一般多言語環(huán)境下生長的孩子，到三歲今后，或許會迎來一個“言語迸發(fā)期”。其次，多種言語必定是家長自身所拿手的（中英雙語或許普通話和方言），而不是為了孩子從小把握不同的言語而成心營建的。比方家長自己并不拿手英語，但期望孩子從小會說英語，常常在家冷不丁地冒出幾個英文單詞，這樣反而不利于孩子的言語開展。

6.能用電子產(chǎn)品替代家長對孩子進(jìn)行言語啟蒙嗎？

答：電子產(chǎn)品、早教機(jī)能夠作為孩子的文娛東西，但肯定不能替代家長對孩子進(jìn)行言語啟蒙。由于不管是哪種類型的產(chǎn)品，對孩子來說都僅僅一種單向的言語輸入，而言語才干是需求在輸入、輸出的雙向互動中得到開展的。別的，孩子在操作電子產(chǎn)品時，不需求“自動考慮”，只需機(jī)械地操作即可，這并不利于孩子思維才干的開展。

其實，即使家長每天只能抽出半小時來高質(zhì)量地陪同孩子，進(jìn)行言語溝通、親子共讀等活動，對孩子的言語開展就能夠起到十分有用的促進(jìn)作用。

7.孩子說話晚，跟爸爸媽媽的遺傳有聯(lián)絡(luò)嗎？

答：會有必定聯(lián)絡(luò)，但不是肯定的聯(lián)絡(luò)。家長不要由于自己小時分說話比較晚，就覺得孩子也必定會說話晚，而疏忽孩子的言語開展。比起遺傳要素，家長后天和孩子的溝通、引導(dǎo)對孩子的言語開展更重要。因而，期望訓(xùn)練孩子的言語才干，應(yīng)從孩子出世后就盡或許地多跟他說話，去引導(dǎo)他，而不是等候。

8.孩子說話晚是智力發(fā)育有問題嗎？

答：每個孩子的言語發(fā)育狀況各不相同，即使是同齡孩子也有很大的個體差異。主張家長先經(jīng)過育學(xué)園的生長測評功用了解孩子的發(fā)育水平，看是否在正常范圍內(nèi)，假如在正常范圍內(nèi)，則不需求過分憂慮。判別孩子是否智力發(fā)育有問題，不能僅看孩子說話的遲早和內(nèi)容的多少，還應(yīng)當(dāng)重視孩子的全體發(fā)育狀況，比方孩子的運動才干、習(xí)慣性和反響性是否杰出等。

9.孩子說話晚，會是“孤獨癥”嗎？

答：孩子說話晚，不必定是孤獨癥。孤獨癥是一種神經(jīng)發(fā)育失調(diào)引發(fā)的癥狀，會體現(xiàn)出比方言語發(fā)育妨礙、愛好狹窄及刻板行為等一系列癥狀。而且孤獨癥的孩子，言語發(fā)育妨礙一般全體體現(xiàn)為無法像正常孩子相同與他人順利溝通。也便是說，假如孩子說話晚，但能正常與家長進(jìn)行溝通，家長說的話他能了解，他也能經(jīng)過行為動作或“嗯嗯啊啊”表達(dá)自己的目的，就闡明孩子根本不是孤獨癥。孤獨癥的評價與確診是一個全面性、綜合性的作業(yè)。

10.日子中哪些細(xì)節(jié)會影響孩子的表達(dá)才干？

答：首要，孩子的咀嚼和吞咽功用不行，無法訓(xùn)練到孩子面部的細(xì)微肌肉群，而言語表達(dá)需求面部肌肉的全體合作才干完結(jié)。其次，假如日子中家長過分“善解人意”，不等孩子完好地表達(dá)需求，就立刻滿意他，一朝一夕，孩子會覺得沒有表達(dá)的必要了，天然就不再自動去表達(dá)了；第三，爸爸媽媽或看守孩子的老一輩，在和孩子共處的過程中，不能僅僅單純照料孩子的“吃喝拉撒”，還要自動去和孩子溝通，調(diào)集孩子表達(dá)的愿望，引導(dǎo)孩子去表達(dá)。

11.家長和孩子溝通時，應(yīng)該用什么樣的言語方法和孩子溝通呢？

答：由于小朋友正處于言語的仿照與學(xué)習(xí)階段，還不能很快了解一些詞匯的意義，因而家長在說話時，語速要慢、語音要明晰。這樣一方面有利于寶寶仿照學(xué)習(xí)明晰的發(fā)音與說話方法；另一方面也便于寶寶充沛了解言語的意義，再與家長進(jìn)行順利的溝通，構(gòu)成杰出的溝通習(xí)氣。1歲今后，就不要再用疊詞和寶寶進(jìn)行溝通了，比方：吃飯飯、喝奶奶。簡略、明晰、稍慢速度地正常說話就能夠了。

12.家長跟孩子溝通時，應(yīng)確保怎樣的心態(tài)，留意哪些方面？

答：家長跟孩子溝通時，必定要蹲下來平視孩子，而且每次最好只說一件事，相較大人，孩子的言語了解力相對較弱，一次只說一件事，更便利孩子了解。假如有許多件事想跟孩子交待，首要要挑出最想說的一件事，一字一句地跟孩子說清楚，跟孩子說完之后，能夠問問孩子“了解了嗎”，假如孩子表明沒有了解，家長要耐心腸再給孩子說一遍，直到孩子了解停止，孩子了解一件事之后再說其他的工作。別的，家長盡量不要在孩子面前說網(wǎng)絡(luò)用語。

13.孩子舌系帶短會影響說話嗎？需求做手術(shù)嗎？

答：寶寶舌系帶短，首要要看這種狀況是否影響了寶寶的發(fā)育和生理功用。對剛出世的寶寶來說，假如由于舌系帶過短影響到他吃奶了，仍是有必要做手術(shù)的；關(guān)于大一些的孩子，比方4-5歲的孩子，由于舌系帶短，引起了發(fā)音問題或頜骨發(fā)育問題，這也是需求做手術(shù)的，對年紀(jì)沒有特其他要求。假如寶寶舌系帶短，但并沒有對寶寶構(gòu)成影響，則能夠不必特意去重視。

14.孩子7個月了，應(yīng)該怎樣與他樹立言語溝通？

答:一方面，家長能夠借助于繪本和寶寶樹立言語溝通，平常多陪寶寶讀一讀繪本，既能增進(jìn)和寶寶的言語和情感溝通，又能經(jīng)過繪本的內(nèi)容，幫寶寶樹立對外部國際的認(rèn)知。另一方面，家長也能夠日常跟寶寶聊談天，能夠說些日常日子相關(guān)的內(nèi)容等。跟著他逐步長大，他也會從談天中學(xué)習(xí)到日常溝通的語法規(guī)矩。家長不要覺得小寶寶什么都不了解，就不跟他說話了，日常談天是很重要的一個環(huán)節(jié)。

15.一歲九個月的孩子，前一陣還說爸爸、媽媽、爺爺之類的，最近開端不怎樣說話了，怎樣回事？

答：這種狀況下，家長或許需求反思一下是不是沒有給孩子滿意的運用言語的時機(jī)？由于孩子呼喊親人，往往是在有需求的狀況下。假如家人過分“善解人意”，每次不等孩子表達(dá)需求，就提早幫孩子處理好，那孩子需求運用言語的時機(jī)就少了。家長能夠試試成心制作讓孩子運用言語的時機(jī)，多跟孩子對話，比方孩子指著一個東西要的時分，成心表明不了解他的意思，影響他用言語告知你要什么，或許在家里讓孩子協(xié)助傳話“你能幫我叫媽媽/爸爸過來嗎？”等等，在孩子盡力說話后，要及時進(jìn)行鼓舞，這樣一來，運用得多了，孩子的言語才干天然也就增強(qiáng)了。

16.兩歲三個月男孩，運動才干超強(qiáng)，但言語只會兩個字、三個字的詞，不超越10個，歸于發(fā)育“偏科”嗎？

答：孩子各個方面的發(fā)育，并不是齊頭并進(jìn)、均一開展的。家長要了解，孩子不同的才干發(fā)育或許存在先后的次序?；蛟S有些孩子言語發(fā)育早些，運動發(fā)育晚些，有些孩子則恰恰相反，只需孩子的發(fā)育水平在正常范圍內(nèi)就能夠。假如孩子比較喜愛運動，家長能夠使用這一點多跟孩子溝通，多用言語表達(dá)對孩子運動的支撐和鼓舞，比方“跳得真棒”“跑得好快”，將言語融在日子中，會讓孩子學(xué)習(xí)起來更簡略。

17.兩歲八個月的孩子，只會喊爸爸、媽媽；會說數(shù)字、一些疊詞和單字，其他都不會說，怎樣引導(dǎo)？

答：假如家中大人很少和孩子談天、溝通，孩子或許就會呈現(xiàn)言語發(fā)育較遲的狀況。一同，家長也要評價一下，孩子是否了解其他人的話，假如孩子能了解他人的話，僅僅很少表達(dá)出來，闡明孩子僅僅單純地說話有點晚，而并不是言語發(fā)育呈現(xiàn)了嚴(yán)峻的妨礙，家長不必過于憂慮。針對這種狀況，家長要留意多引導(dǎo)孩子說話，發(fā)明孩子需求開口說話的時機(jī)。

首要，給孩子創(chuàng)設(shè)一個杰出的溝通環(huán)境。首要照看寶寶的人，必定要留意多和寶寶溝通，在溝通中幫孩子學(xué)習(xí)和操練表達(dá)。如跟寶寶一同讀繪本等。其次，在滿意寶寶需求方面，家長不要太“勤快”。假如日常日子中，寶寶只做些簡略動作或說些簡略的字詞，家長就能了解他的意思，滿意他的需求，那他日常日子中，就不需求說一些雜亂的語句來表達(dá)需求了，表達(dá)才干天然也得不到訓(xùn)練。針對這種狀況，家長無妨恰當(dāng)“裝傻”，引導(dǎo)孩子自己表達(dá)需求。

18.三歲一個月的孩子，說話特別不清楚，不放心他去幼兒園，能夠推延去幼兒園的時刻嗎？

答：小朋友之間的表達(dá)和溝通方法與大人不必定徹底相同。咱們成人以為的孩子說話不清楚，并不必定等于孩子無法和其他同齡小朋友溝通。另一方面，當(dāng)孩子進(jìn)到幼兒園，必定會與其他小朋友有更多的溝通，這也會給孩子帶來更多溝通上的動力。當(dāng)他想要表達(dá)主意但又不能徹底表達(dá)清楚時，或許他就會開端自己想辦法處理這個問題，這不僅能訓(xùn)練到孩子的交際、言語發(fā)育才干，也能進(jìn)步孩子獨立處理問題的才干。因而，更主張家長準(zhǔn)時送寶寶去幼兒園，開始能夠去的時刻稍短些，比方只去半響，之后逐步過渡到全天，等寶寶回家好，多鼓舞寶寶說幼兒園產(chǎn)生的工作，從寶寶口中了解他在幼兒園的日子，協(xié)助寶寶習(xí)慣幼兒園的日子.

19.孩子快三歲半，在家說話沒問題，出門就不說話了，小朋友和她說話她也不說，怎樣引導(dǎo)？

答：假如小朋友在家說話徹底沒有問題，那么根本能夠掃除言語發(fā)育方面的問題，家長不必過分憂慮。孩子出門不樂意說話，更多地或許與交際方面的心理要素有關(guān)。比方說，孩子自身就很少出門，很少有與小朋友溝通的時機(jī)，因而或許會覺得生疏、不習(xí)氣而不樂意與小朋友說話；又比方，孩子出門接觸到的小朋友與他年紀(jì)、愛好等方面存在比較大的差異，因而覺得“沒得可聊”。但不論是哪種狀況，家長都不要逼迫孩子必定要與小朋友溝通，主張家長先了解孩子出門不樂意說話的原因，然后再進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

20.孩子會叫媽媽了，可是見到一切女人都叫“媽媽”，有問題嗎？怎樣引導(dǎo)孩子？

答：假如寶寶現(xiàn)在不到一歲，只會說“mama”，但不能宣布“baba”或許其他音節(jié)，闡明寶寶或許僅僅會發(fā)“mama”的音，而并不了解“媽媽”與自己的特定對應(yīng)聯(lián)絡(luò)。那寶寶看到其他女人叫“媽媽”的狀況便是正常的。跟著他逐步了解“媽媽”的意義，將之與自己媽媽的形象相匹配，才闡明他是真實會說話，天然不會呈現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

而假如寶寶超越一歲，知道爸爸，只對爸爸宣布“baba”的語音，卻對媽媽或其他女人叫“媽媽”的狀況，闡明寶寶對媽媽的認(rèn)知不精確，這就需求家長當(dāng)令恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了。

一方面，在與家人共處時，家長要時不時提示寶寶，“這是媽媽”、“這是阿姨”等，讓寶寶對家人與稱號之間樹立明晰的聯(lián)絡(luò)。另一方面，家長在和寶寶共處時，能夠自動加上寶寶對自己的“稱號”，比方跟寶寶說“媽媽帶你去洗澡”、“爸爸帶你出去玩”，進(jìn)一步構(gòu)成寶寶對家人稱號的概念。

一同也要留意，假如寶寶叫錯了稱號，比方管其他阿姨叫“媽媽”，家長必定要溫文、堅定地糾正寶寶，引導(dǎo)寶寶正確地認(rèn)知媽媽。

以上，便是小園子關(guān)于4月28日【怎樣判別孩子說話晚】這場直播中，對咱們遍及關(guān)懷的問題做的具體回答啦。